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似夢非夢裡，琪年被眼前傳遞出來的這種靜默之意不斷衝擊着，焦灼着，卻分明感受到了一種強大的虛無所衍生出來的空洞。然後強忍着接連不斷的睡意，帶着些許困惑與無法理解的感知，終於，在夜的最深處中，重新睡去。

等到第二天晨起的時候。母親早已動身離開，去往旗袍店中打理。偏廳的餐桌上照例留有溫熱的早餐，客廳中間的茶几上擺着一套精緻的景德鎮玲瓏茶具，素有白如玉，明如鏡，薄如紙，聲如磬之美譽，照例會有一小壺還剩多半的熱水，旁邊的小杯盛着母親早上飲過的，還剩少許的清茶。

琪年喜歡坐在母親最常坐着的沙發位置，將杯中剩餘的茶水與數點餘溫緩緩酌飲而盡，入口微苦，細啜之後覺得清香，她像對待某種莊重的儀式，態度嚴肅而認真，彷彿能從其中抿出些屬於母親內心幽暗交錯，微明複雜的世界。

哪怕一絲一縷，哪怕一時一刻，祈求着已一個熟知者的身份，去建立與母親對等的感官，去融洽消解內心的某些困惑。

琪年的印象里，母親一向是嚴謹，獨立而又自強的女人。

三歲的時候，還不識字，母親最開始教自己背三字經時，只能用緩慢的語言，起伏的聲調反覆地誦讀着。並無太多抽象的釋義，而是耐心講述着一個個有畫面的小故事，也不止要求琪年跟着簡單地重複，而是讓她學會用心去感知這些古文言的美感與畫面，儘管琪年當時還小，對這些文字所具備的含義與情愫理解的生澀模糊，幾番朗誦之後，竟也能背的有模有樣。

人之初，性本善。

性相近，習相遠。

苟不教，性乃遷。

教之道，貴以專。

這些朗朗上口的文言，在琪年最初懵懂的思想狀態中，留下些許沉悶的疑惑與回想。

在她自然無拘束的天性上逐漸形成了一個潛在的抑制，或好或壞。

等到被送往幼兒園的年齡，琪年已經能夠背出全套的三字經，母親後來陸續用自製的小卡片教她識了不少字，在這個階段，她愈發開始表現出與一般孩子不同的靈氣，心性聰穎，甚愛玩樂，渾身透着一種難馴的野性。

很長一段時間，琪年並不適應幼兒園單調枯燥的生活，相比身邊剛接受着啟蒙教育，整天只知道擦鼻涕，哭臉的小孩。自身表現出強烈的獨特性，能夠輕而易舉地完成所有功課。在很長一段時間內，幾乎不願主動與任何人說話，除了班上唯一一個整天粘着他的小男生，她的小跟班。

小男生長得清秀可人，性格柔弱，家裡總喜歡給他穿，帶有花邊的小牛仔褲，又給他在後腦勺留了一條拇指粗的小辮，編成一小串。

在班上年齡又最小，時不時會遭到班上其他男孩的排擠。每次受欺負後，也只能偷偷在一旁默默抹眼淚。

有一次被琪年看到兩三個小男孩輪番揪着他的小辮玩，小跟班可憐巴巴地貼在牆角，也沒地方躲閃。倒是琪年靠着骨子裡的一股倔勁，將欺負他的其中一個小男孩狠狠按在地上，起了不少震懾作用。他們便也一鬨而散了。

從那以後，他整天跟在她的身後，粘着她。剛開始琪年會感到屬於自己安靜的小世界受到了侵犯，時不時會發出抗議，帶着些許小小的憤怒。

後來漸漸習慣後，兩個人玩的越來好，開始幾乎形影不離。

她從未叫過他的名字，只叫他小跟班。

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