唐依和段斷只見過打死不肯上學的孩子，還真沒見過這麼熱愛背書的孩子，此時他們其實除了受了點驚嚇之外，更多是想趕緊進宮問問武MM這兒子怎麼教的，太有水平了，越發的顯得自己那兒子除了長得胖點之外，真沒有李弘童鞋教得好啊。
當然了，腹誹歸腹誹，三歲的小王爺也是王爺，得充分尊重人家，唐依清清嗓子，想了半天，卻真不知道該怎麼說，那詩經她還沒讀過呢，讓她教，不是要她的命是什麼？
可是李弘同學那小鹿般清澈的大眼那麼殷切的看着自己，跟他說，不好意思，姨母教不了你？咱們換點別的學？真不太好意思。
“弘兒，咱們到了這兒，就按咱們家的規矩來，讀書的事還是放放，先玩幾天，我同你父皇再商議一下再說好不好？”段斷等了半天唐依當張嘴，就是不出聲，知道她也沒轍了，趕忙出來救場。
想想也是，就算自己這麼博古通今，《詩經》也是不很熟的，況且他們家裡根本就沒有《詩經》好不，讓他拿什麼教？讓小皇子玩物喪志，他還真不敢，那是大罪，所以想想還是先穩住，他問問李治的意思再說，想想也真是，自己怎麼什麼都沒有問就同意把皇子放到自己家來呢？責任太大了吧
李弘滿意了，很認真的點點頭，並且對段斷這般嚴謹的態度表示了肯定，小胖子等半天了，看大家都沒話說了，拉着李弘玩去了。其實也不是玩，就是在莊子里瞎跑，莊子里還有幾個三四歲的小孩子，大家湊一塊兒，玩什麼他們自己看着辦。
唐依有時也覺得怪，小孩子玩什麼？派人遠遠的跟着，一看着他們不跑出莊子，其次就是看看小孩子們玩什麼，還這麼開心。聽了彙報，她和段斷都很無語，但有一點共識，就是由小胖子去。
不過回頭想想也是，小時候在大院里也就是跟着哥哥姐姐們瞎跑，其實什麼也沒玩到，但心裡還覺得挺高興的。現在自己大了，倒是覺得那時節自己的奇怪，但是現在的自己其實就是當時的大人們，說白了就是‘子非魚，焉知魚之樂’，想到自己小時候外婆沒管自己，所以現在她也攔着小胖子。只要不過份，由他去。
段斷聽她這麼說了，仔細回憶他的小時候，很得意的說，他們小時候玩彈弓，玩洋畫，玩打撇撇。
‘打撇撇’唐依沒玩過，聽都沒聽過，段斷就拿紙片折了一個厚厚的等邊直角三角型，告訴唐依這就叫‘撇撇’，打撇就是用手掌拍打撇撇邊上的地方，用掌風讓撇撇翻面。
唐依無語了，玩法跟洋畫差不多，只不過洋畫還有好多種玩法，不止拍打一種，小孩子還真不是一般二般的無聊。
段斷倒是覺得挺有趣，自己在桌上拍着玩，不過人長大了，開始學會心疼自己了，小時候拍得手發麻也要爭的勁頭早就沒有了，拍兩下就覺得手疼，不捨得再拍了，當然也就更不會教兒子了。
現在李弘來了，唐依和段斷放牛吃草的心態似乎也得認真的考慮要不要改變一下了，總不能李弘這邊念書，讓小胖子還是依然固我的玩下去吧，主要是不能讓李弘覺得有逆反心理，憑什麼小胖子能玩，他就得念書。本來沒事惹出事來就不好了。
“那還是先去問問皇上？”段斷來了之後最大的體會就是，他堅決的不負責任，個大的說了算。
“皇上要說‘孩子交給你了，自然是信你的，你說說，你打算怎麼辦？’你打算如何回復皇上？”唐依輕描淡寫的反問道。
段斷一怔，想想倒是覺得很有可能，李治可不是什麼發鳥，現在什麼也不說的就把兒子扔他家了，只怕就憋着這麼壞呢。
“三歲在咱們那兒也就是上幼兒園的年齡，你還記得幼兒園裡玩什麼？”段斷很期待的看着唐依，她可是出身好人家的，說不定人部隊幼兒園會教特別的玩藝呢。
“幼兒園裡能有什麼？早上上課，學拼音，學畫畫，學唱歌、跳舞，吃了午飯睡午覺，到了兩…了，起來玩一會再吃點心，再做遊戲，五點等家長來接。”唐依真不是自己記得，而是陪着小時候的玩伴給孩子找過幼兒園，人家就是這麼介紹的，當然課程里還有一門外語，讓唐依省略了。
“你不是貴族幼兒園嗎？”段斷有點納悶，幼兒園就這樣？
“我們是部隊幼兒園，不是貴族幼兒園。”唐依強調了一下，“再說了，咱們小時候什麼素質教育，什麼精英教育還都沒開始呢。也就是吃得比外頭幼兒園好一點，裡面的玩具多一點，其實課程什麼的，應該都跟外面普通幼兒園差不多。”
段斷瞭然的點了一下頭，幼兒園對那時大多數的家長們來說就是託兒所，讓孩子有個去處，家長們好上班。家裡有老人的，根本就不會讓孩子受那個罪。比如段斷，他是有爺爺奶奶，外公外婆的，四個老人搶都搶不過來，還會捨得他去幼兒園花錢買罪受？不然段斷怎麼會問唐依幼兒園是什麼樣了，因為他真不知道。他估計唐依的外婆應該是忙人，是不可能讓天天在家裡帶唐依的，唐依就應該會上幼兒園的。
“你問這個做什麼？想把幼兒園的課程告訴皇上，你自己當園長？”唐依有些狐疑的看着段斷。
“那怎麼可能？我就告訴皇上，咱們那兒就是這麼教的，所以別指望我們能教李弘什麼有用的東西。”段斷瞪了唐依一眼，起身跑了。
唐依一想也是，李治只要腦袋沒進水，一般來說就不會冒那個險讓段斷來教未來的皇太子。也就放心的該幹嘛幹嘛去了。
李治的腦袋是沒進水，也沒被門夾，但他想知道為什麼要教小孩子們唱歌跳舞，還有就是，拼音是什麼？段斷就杯具了，但他也很老實的告訴李治，拼音他早就還給幼兒園的老師了，撿不回來了，所以您別問了。唱歌跳舞這個是培養小孩高雅的情趣，當然了，也是就業的一種渠道……
李治又問什麼叫就業……
然後段斷費了一天的口舌，等回家了，突然發現李治什麼也沒說。若是他想知道李治的準話就得第二天再去，可是想想自己快要啞掉的嗓子，想想，還是算了，讓唐依去問武MM好了，武MM總不會有那麼多的問題吧。
唐依才不去呢，這還用問，武MM一定會要求按她的方式來，那麼唐依就得回家的路上順便買本《詩經》。段斷可以躲出去，自己往哪裡躲？萬一李弘問他《詩經》句子的意思，她真的哭都哭不出來的。
段斷和唐依相對無語，看來養孩子還真不容易，以為到了大唐自己家的小胖子倒是可以率性而為，反正最多是敗家仔罷了，他們家又不是敗不起。現在扯到了皇上身上，那麼素質教育，精英教育就得就此展開了，可是問題是，他們還沒受過啥叫素質教育，啥叫精英教育呢，讓他們教啥？
“瞎教吧”段斷決定破罐破摔了，反正萬一李治受不了他也能說自己本來就不是專業的。
唐依和段斷可不同，她本質上是刻板的人，表面上看着像是無所謂，其實心裡認準的事，她都會一板一眼的做起來，所以來了五年，明知道她的醫術已經無用武之地了，可是她還是會打手術器械，然後沒事也會解剖個豬啊羊啊什麼的，就是不讓自己手變生了；
也還會跟靜慧學中醫、學針炙，其實第二年她就知道他們家不用她出去給人看病也餓不死了。況且她的病人除了武MM之外就是家人，蘭陵公主他們也就是給他練個手，人家有病了，人家會直接找御醫，根本不會找她。
現在要教李弘也是如此，讓她隨便亂教，她的性格真的不允許，於是段斷就倒霉了，被唐依抓着設計課程，怎麼說既然要教了，就得好好教，不能說今天教這，明天教那，要有針對性，要……
段斷晚上睡覺時還覺得耳朵嗡嗡作響，白天受了李治的折磨，晚上受唐依的折磨，他是什麼命啊。
段斷受了幾天折磨之後，拿着課程表去見了李治，跟李治解釋意義何在，並且也就是徵求意見，他打定主意，一定要把話題就訂死在課程的設計上，不能走題了，但其實那是不可能的，。
段斷和唐依設計課程都是自己比較拿手的，比如段斷教騎馬教農耕；唐依就教小動物的護理，順便講故事；也有音樂課，讓李治從宮中派個樂師出來教李弘彈個琴，不用彈得有多好，會認譜，會彈一首曲子將來能出來唬個人就成。舞蹈就算了，基本上皇子將來就不用出來跟萬民同樂，反正也沒有電視，宣傳給誰看啊。
這麼多課總得說說為啥吧，比如課程中有騎馬一項，由段斷教。段斷就得跟李治說說為什麼讓孩子這麼早學騎馬，當然除了這是基本技能之外，更重要的是要強身健體。
“為什麼要強身健體？”
“這還用問，身體是**的本錢”
“**是什麼？”
……。.。