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第二章流光
“能不能給我看看你們小組的其他部分作業？！”緊盯着張松齡小組的火炮運用方案看了一會兒，大隊長陳輝抬起頭，用商量地口吻要求。
“行！”張松齡很乾脆地打開書包，從裡邊掏出一大本裝訂整齊的草紙，“都在上面了！你可以帶回去看，明天早晨上政治課時還我！”
“我就在這兒看！”大隊長陳輝迫不及待地將草紙本兒接過來，然後又迅速打開自己的書包，“我們小組的全部指揮方案都在這裡。你們要是感興趣的話，也可以拿去參考！”
“好！”張松齡也不客氣，抓起陳輝的書包，從裡邊掏出一疊疊寫滿字跡的草紙。周圍的組員們也一擁而上，七手八腳將幾疊草紙瓜分乾淨。藉著傍晚粉紅色日光，認認真真地翻看了起來。
凡是進入第一、第二兩個軍事大隊深造的學員，通常都來自對日作戰的前線。或者為八路軍的基層幹部，或者為某支游擊隊的指揮核心。單獨拉出任何一個人，對戰鬥指揮都不會陌生。大夥對着兩個小組的作戰方案仔細琢磨，很快就發現了更多的差別。有些地方，甚至採用了截然相反的兩種辦法，充分體現出了兩個小組對戰爭藝術理解的不同。
非但在炮兵的運用方面，陳輝所在小組和張松齡所在小組，採取了完全不同的方案。在，兩個小組在進攻組織，火力分配、士兵配合等細節上，區別也非常明顯。但是從整體上說，陳輝小組的指揮方案從裡到外都透着一個“猛”字，非常講究近戰、快攻，又狠又急，一出手就雷霆萬鈞。而張松齡所在小組制定的指揮方案，卻充分強調一個“精”字，每個細節都經過反覆計算，各個細節環環相扣。發動起來後雖然不會立刻要對手的命，但一記記殺招連環施展開來，卻宛若水銀瀉地般流暢。讓對手根本無暇破解，只能一步步被逼入絕境。
“這個........”大隊長陳輝越看越驚詫，指着其中某一處細節，虛心地請教，“你們組對各種進攻火力的配合，要求是不是太高了點兒？這邊炮擊剛剛結束，那邊輕機槍和擲彈筒就要求運動到位，迅速對地方形成火力壓制。同時擔任掩護任務的幾個小組還得定點清除頑固目標，為強攻小組創造條件。而強攻小組只負責選取路線迅速推進......”
頓了頓，他抬起手來擦掉額頭上的油汗，“這，這得多強的訓練程度啊，就在我們原來部隊的模範連裡頭，也很難達到這種配合要求！”
“這是張隊長提出來的，我們大夥開始也覺得有些困難。但是按照這種方法組織進攻，的確能最大程度減少我方士兵的傷亡！”眾人立刻抬起頭來，帶着幾分心虛的意味解釋。
這是一句大實話！眾人都是戰場上摸爬滾打多年的老兵，文化水平雖然參差不齊，但作戰經驗卻一個比一個豐富。在最開始看到張松齡的設想之後，也覺得這個設想有些過於脫離實際。但是紙上談兵，比得是誰給出的方案更為完美，而不是誰給出的方案更貼近現實。所以大夥討論了一下之後，便接受了張松齡的設想。並齊心協力將其建設完整。
“戰前制定計劃，當然要努力以最精密方式來考慮！”聽出大夥言語里的不自信，張松齡笑了笑，大聲補充，“具體臨戰時情況會有所不同，但往粗了調整，總比往精細處調整更容易些。此外，配合嫻熟程度是能訓練出來的。平素多流汗，戰時就少流血。弟兄們的生命總比彈藥寶貴，哪怕平素訓練時花費大一些，也比他們上了戰場後給敵人當靶子要強！”
“這個......”大隊長陳輝低聲沉吟，張松齡的某些觀點，和他以往指揮作戰的習慣有很大的不同。但是，這些觀點卻符合軍校裡邊灌輸的作戰概念。特別是‘平素多流汗，戰時就少流血’這句，乃為學校里每天都在強調的信條！幾乎恨不得學員們將其刻進骨頭裡，令他想反駁鼓不起勇氣。
“你們小組提出的方案，我剛才也粗略翻了一遍。兩相比較，的確比我們小組的方案更切合實際，也更乾脆利落！”張松齡想了想，繼續說道，“但根據我以前跟日寇的作戰經驗，他們的韌性非常高，士兵的訓練程度、心理素質、槍法準頭，也遠在我軍之上。並且極其擅長把握機會。特別是一線作戰部隊，如果按照你們小組那個方案，萬一無法迅速將其擊潰，雙方就會在戰壕前方五十米範圍之內陷入膠着狀態，咱們這邊的損失將會非常大！”
“嗯！”陳輝用力點頭，臉色微紅。在他以往的作戰經驗中，有無數次三板斧沒能砍死敵人，然後不得不含恨撤離戰場的先例。多到大家都有點兒麻木了，習慣於從敵我雙方巨大的裝備差距上找原因，很少考慮到，其實除了裝備因素之外，士兵訓練度不夠，指揮者方案制定的太草率粗疏，也是導致戰鬥目標能否順利的達成的重要原因。並且後兩者彌補起來，遠非縮短跟日軍在裝備方面的差距那麼困難。
“我也覺得胖子說得有道理！領導之所以讓咱們來讀軍事課，目的不就是讓咱們的指揮水平能提高一些么？”有一名叫黃盛的組員站起來，低聲給張松齡幫腔。
“是啊，我以前在七一七團的時候，就曾經吃過類似的虧。原本以為三兩個衝鋒就能拿下鬼子的陣地，結果打了整整一下午都沒拿下來。我們團長最後只能搶在鬼子的援兵到來之前，帶着大夥主動撤離。”另外一名帶着明顯江西口音的組員也站起來，低聲補充。
“嗯，有些辦法打國民黨好使，打小鬼子就是力不從心！我在太岳根據地那邊的時候......”其他組員也紛紛開口，給張松齡提供強烈的支持。
大夥越說越興奮，不知不覺間，就把附近另外兩個小組的學員全給吸引了過來。好奇地從大夥手裡接過兩個指揮方案，認真比較，很快，後來者就自動分成了兩派。一派引用學校的授課內容，對張松齡小組的方案表示絕對支持。另外一派，則根據自己所知道的實際情況，成為大隊長陳輝一邊的“鐵杆”，逐條批駁張氏方案中的謬誤！
“問題是，咱們八路軍哪來的那麼彈藥供給大夥揮霍啊。敲掉敵軍火力點，你這裡說至少需要四十枚炮彈。用迫擊炮近距離補漏，每個遺留火力點兒還要浪費三發。此外，你還要把手榴彈朝戰壕前面亂扔，不直接扔進戰壕裡頭！張胖子，照你這種打法，得多少彈藥才夠打一仗啊？！”一名來自晉西北的游擊隊長，點着張松齡的方案，大聲質疑。