嘴上這麼說，劉盛建心裡是認可杭雨的話的，為了扶持江燕公司各項產業，別說鎮里了，就是省里也經常開會，專門討論怎麼幫助江燕公司發展更好。

不是開玩笑的，本地政府的確經常開會，專門討論江燕公司的發展，還有以江燕公司為基點，帶動本地互聯網產業的發展。

JS省的輕重工業都很發達，就是互聯網不行，江燕公司作為本省互聯網產業的基座，在土地，資金，稅收，人才等方面都得到很大的優惠。

除了帶動本地的互聯網產業，互聯網還可以滲透到各個領域，首當其衝便是工業領域。JS省的工業那麼發達，是工業轉型的重點區域，而工業轉型是離不開互聯網的。

按照省委最新的規劃，江燕公司是工業轉型的重要環節，也是經濟轉型的重要環節。創辦圓明園把國內工業鏈接起來，不過是一個開始而已。

“劉叔，關於那個生員問題，不知道你有什麼好建議？”杭雨問道。

“這個就比較簡單了，我省的優秀學生是很多的，但是因為高考難度大，招生名額還要分配給一些外省，所以有很多優秀學生被刷下去了。你辦的新學校應該沒有這些限制，光是本省的學生就夠你培養了，一年招個幾千幾萬都不是問題。”劉盛建說道。

“我們以前高考的確很難，但招生名額的問題我倒不是很清楚。”杭雨說道。

“你還沒有當爹，所以不關注這些東西，我省的高考錄取模式改了又改。算算你高考的時間，你的運氣還真不錯，零二年高考改革被大家戲稱為史上最沒有人性最艱苦的一次，只用了一年就倉促告終。零三年到零七年的高考模式還算可以了，到了零八年又改了一次。說實話，就我看來都不怎麼樣，好在姍姍這孩子是文科的，我也不求她多有本事。”劉盛建說道。

因為劉瑾的成就已經很不錯了，劉盛建感覺挺滿意的，所以對小女兒要求沒那麼高。如果他只有一個兒子，估計會被零八年改革後的高考模式氣死。

JS省高考難度大，計分方法也不好，偏偏大多數家庭只有一個兒子。

比如杭雨就是獨生子。就這麼一個兒子，如果是自己不爭氣也就算了，可是因為政策不公平導致兒子不能上大學，家長不得氣出病來。

JS省十年改了四次高考方案，把家長們折騰的不輕。

2000年之前，JS的高考方案與全國其他省份一樣，一直是文理分科的“3+2”模式。3指的是語數外，“2”，文科指政治歷史，理科指物理化學。

2000年—2001年，“3+小綜合”初登JS。小綜合分文科綜合和理科綜合，前者將政史地綜合在一張試卷上，後者綜的是理化生。

2002年，“3+大綜合”模式出台，“大綜合”將政史地理化生6門學科綜合為一張試卷。

可不可怕，等於要考九門學科。

對於出台這一方案的思路，JS省教科院的一位專家解讀為：“世界並不是文理分科的，要客觀地認識世界，就要掌握各個學科的知識。這些知識同時還是創新的前提。”

僅僅推行一年後，“大綜合”在“帶給學生過於繁重負擔”的輿論場中退出。

按照一般的邏輯，“大綜合”失敗後，會退回“小綜合”，出人意料的是，2003年方案又回歸至原點“3+2”，不同的是“2”可在文理科之間交叉選擇，因此又被稱為“3+1+1”。

不過由於文、理不設限，這一方案呈現出的組合多達15種。

另外，每年各科目考試的難易係數難統一，各種組合之間很難把握一個統一的難度，致使此方案在實施第一年就頗受爭議。

不過好歹不用考九科了，所以杭雨這一批考生算運氣好的。

由於2005年新課改實施，再次調整的動議被擱置，這一方案得以延續，一直到2008年新高考方案出台。

“2008年高考方案”是專門針對2005年開始的高中新課改，其最為突出的特點有兩個：一是只有語、數、外的成績計入總分；二是其他科目的成績以等級劃分，其中必修課的成績作為填報志願的門檻，選修課的成績則作為填報各個批次大學的門檻。

受2008年高考方案的影響，2010年，不少高三新學生紛紛把化學改成文科的地理或生物。

物理是選理科學生的必選，因為理科院校招生比例大，雖然從長遠就業來看，物理配地理可能不利於發展，但是畢竟高考成績是最現實的，避免不了趨利意識。

這種趨利意識導致的直接結果是江蘇省陷入文理比例失調困境。

2009年的10個理化班降至5個班，在NJ市第十三中學，5個理化班中有兩個班的學生選測科目由物理、化學變為了物理、地理，原因是同學們對於化學心存顧慮。

同年，JS高考報名總數為52.7萬人，從全省考生報考情況看，除去體育藝術類考生，文科生約21.76萬人，理科生約22.8萬人，其比例接近1:1，而往年的報考和招生計劃中，文理比例均為1:2。

明明是高考制度不行，JS省教育廳廳長沈某卻公開批評部分地區：中學由於在選科引導上存在急功近利、片面追求上線率的現象，導致文理生源結構不盡合理，影響了高校人才選拔。

考生們紛紛表示，這個鍋我不背。

老師們紛紛表示，這個鍋我不背。

家長們紛紛表示，這個鍋我不背。

其實JS省的高考改革，某種程度上就是為了所謂的“素質教育”改革，但是上面在推行素質教育的同時，忽略了廣大群眾的根本需求。

廣大群眾的根本需求是什麼？除了學習知識外，最重要的是高考是一個公平的上升通道。高考最重要的功能不是提升學生素質，而是給廣大學生一個出人頭地的機會。

忽視廣大群眾的根本訴求，片面追求所謂的素質教育，自然得不到支持。

“這明顯是脫離實際的改革方案，現在還沒有改嗎？”杭雨聽完劉盛建的解釋後，頓時皺起眉頭。

“暫時還沒有改動的文件下發，我估計還要堅持幾年看看效果。而且改動太頻繁，本省教育廳的顏面盡失，上面下面都不好看。”劉盛建說道。

因為跟杭雨很熟，所以劉盛建對他說了一些不方便說的話。