姚哥開啟了講故事的模式，一邊精準地調整手機鏡頭，一邊嫻熟地打開了直播中的音樂功能，給自己加了個聲調詭異的背景樂。

直播間的畫面從男生宿舍的那一排窗戶、陽台窟窿，轉到了宿舍樓對面的教學樓。

夜色中的教學樓宛如某種巨大的怪物，給人以陰森可怖的感覺。

“這最初的死亡發生在數十年前，具體時間已經不可考，姚哥搜集了很多信息，也只能將這個時間定位在五十到六十年代。預告的時候，我給大家介紹過施恩高中的歷史。五六十年代，施恩高中還不是高中，名字也不是施恩高中，就叫施恩中學，是初高中一體的學校，可以直升。施恩中學的初中部在六十年代末被獨立出來，成了這邊的師大附中，高中部呢就改名成了施恩高中。那起死亡事件就發生在施恩中學時期，死者是施恩中學初中部的一名男學生。”

姚哥將鏡頭拉近，將月光中殘破的教學樓放大。

教學樓和宿舍樓一樣窗戶盡碎，那一個個窟窿就像是某種生物閉着的眼睛，隨時可能睜開，露出一隻只可怕的眼瞳。

“那是一堂化學課，是這一班初中生第一次進入化學實驗室。當時的教材和現在的不一樣，那時候的實驗內容、實驗條件和要求也和現在的不一樣。施恩中學屬於當地師資力量非常強的學校，但做實驗也只能是老師在台上操作，學生在下面觀看。一堂實驗課結束，學生們都還回味無窮，躍躍欲試，非常希望自己有機會來親手做一下實驗。這個當然是不可能的。實驗器材沒那麼多，那些試劑啊、材料啊，也非常昂貴。學校可不會給學生用。下課的時候，老師直接收拾東西，不給學生們多餘的機會。”

姚哥鏡頭一掃，在高處拍攝着夜色中的廢棄校園。

“化學老師本應該將東西全都放進實驗室的鐵柜子里，再上好鎖，保管好唯一一把鑰匙。但正在這時，實驗室門口有老師叫他，招呼他出去說話。他暫時放下了手上的工作，出了實驗室，將實驗器材都留在了講台上。大家應該猜到了。這時候就有調皮的男學生，直接摸到了講台上，趁機偷了一點實驗材料。等老師回來，男學生有已經溜走了。那位老師也是剛被交代了一些任務，匆匆將講台上的東西放進柜子，沒有再次清點，就鎖好柜子、鎖好門，直接離開了。”

姚哥將鏡頭轉回到了宿舍樓。

“男生將偷到的試劑藏了一整天，放學回了宿舍，才拿出來，和自己的同學分享。他們想要重複老師的實驗，再看一遍那奇妙的實驗過程。他們忘了老師的提醒。這些試劑可都是有強烈腐蝕性和毒性的，很危險。在發現手邊只有試劑，沒有燒杯、燒瓶那些實驗器材的時候，他們草率地用水杯、碗筷，胡亂地做了一些嘗試。結果自然是實驗失敗。失敗了，他們也不放在心上，將東西收拾了收拾，就準備睡覺了。”

姚哥的鏡頭轉到了室內。

空蕩蕩的宿舍房間里可沒有什麼道具可供他發揮。

他鏡頭轉到一半，就發現皇甫泉直愣愣站在那兒，一點兒都不機靈，都擋住他鏡頭了。

姚哥只好停住移動的手。

皇甫泉的神情很是奇怪，像是陷入到某種回憶中。

姚哥沒在意，繼續道：“那些無知的學生只是將水杯碗筷隨便洗了洗，就當沒事了。晚上，那個偷試劑的男生起夜，上完廁所回來，習慣性地拿了自己的杯子倒水喝。他剛將一口水吞下肚，就感覺到了劇烈的疼痛。男生當場倒在地上，痛得滿地打滾，口吐鮮血。”

姚哥將鏡頭對準了滿是灰塵和裂紋的地面，彷彿那就是當年男生倒地的地方。

“其他人都被驚醒了，但他們也沒有辦法。那男生，活生生被燒穿了內臟，在漫長的痛苦中死去了。大家可以想象，這種死法有多折磨人。他的死亡太痛苦了，痛到他根本沒有辦法超生。在事件調查清楚，老師和其餘學生都受到了處分後，死者還沒離開。他就留在這宿舍，每天晚上，都呻吟慘叫。他那些同學自然是無法忍耐。”

皇甫泉抱住了自己的胸腹，彷彿感受到了那種疼痛。

姚哥瞥見這一幕，不禁佩服這不知道從哪兒來的新人演員共情能力真高啊。

他也抓住了這時機，將鏡頭對準了皇甫泉。

“一開始是聽到聲音，接着是感同身受。那些同學也感覺到了內臟灼燒的痛苦。沒多久，就有一人忍受不住，在一天晚上，從窗戶跳了出去。”

姚哥作為攝影，想法還挺多的。鏡頭從皇甫泉身上拉走，飛速轉了半圈，落在了窗外，對準了底下的雜草堆。

“這就是第二個死者。但這名同學的死亡，也沒有讓最初那名死者平息痛苦。我講了很多次的，這些鬼就是靠活人的痛苦汲取養分。活人越痛苦，他們就越強大。接下來，不到一年，宿舍樓里許多人都能聽到最初那名死者的聲音了。這種折磨，就是一種心理上的摧殘。他們一個個的，都出現了精神上的問題。”

姚哥舉例道：“我們大多數人都不可能體會這種痛苦。但有種痛苦，和這很相近，就是失眠。睡得正熟的時候，被吵醒，這樣的事情一而再、再而三地發生，一個人整夜都無法好好睡覺，那精神肯定要出問題，會有精神方面的疾病，嚴重的，會自殘、會暴虐，會變得具有有攻擊性。宿舍樓里的學生就變成這樣了。本來不說都是好學生，但至少和大多數學生一樣，大多數的學生、大多數的時間都是用來學習的，就是那種小流氓學生，一天也要在課堂裡面好好坐幾個小時，對吧？能惹事的時間很少。但這些學生就變得好勇鬥狠，整天都爭吵打架，鬧事，根本不管老師在不在，是不是在上課。”

姚哥說著，從口袋裡又掏出了一張打印紙，“我之前查資料的時候，就找到了教育局對施恩中學的幾次點名批評，還有施恩中學的人事調動。雖然沒找到死亡事件的記錄，但從這些旁證也能看出來，那些年的施恩中學是很混亂的，根本無法管理。這也是後來施恩中學初中部和高中部拆分的一個原因。”

“不……”皇甫泉無聲地喘着氣，擠出了一個微不可聞的字。

展示完證據，姚哥接着道：“這種亂局，讓學校里的傷害事故頻繁發生。施恩中學變成施恩高中，在這兒的師生也換了幾波之後，原本的混亂平息了。姚哥我覺得，這和當時施恩高中的一個政策也有關係。施恩高中剛建立，也就是施恩中學剛拆分的時候，是全走讀的學校，宿舍樓這邊被封了，也就是說，作為源頭的那個怪異地點，沒有人了，沒人在這兒活動了。最初的那名死者，也是最初的鬼，汲取不到養分了。”

“不是這樣的……”皇甫泉失神地喃喃。

他囈語般的呢喃聲，壓根沒有傳入姚哥的耳中。