炎熱的夏天漸漸過去，八月，天氣漸漸涼快。

夏天京城也熱，特別是河中低洼，學子數量又多，宋家就象火爐一樣。

不過也就是今年一年，可能明年夏天還有一段時光，過去就好了。宋九規劃河中，河北提都不敢提，這是明智的做法。就是河中，現在依然有極少數人在吵鬧。但不多，拆的房屋多，包括宋九的房屋，在這次規劃中也拆掉了。有的人家住宅面積比宋家大，但造價未必比宋九這個宅子花的錢多，況且裡面還有那麼多學子。這才造多長時間，也拆。

實際是宋九想重建一個好一點的宅子，象現的的學子教室，寬敝明亮面積也大，但學子一走，難道將它們一起做客廳？

那麼到時就可以象正店那樣裝原始的控溫設施。

珠兒說道：“好貴的。”

“珠兒，錢在我手中還是錢嗎？”

珠兒雲兒與兩對雙胞胎一起大樂。

她們都還小，不想嫁人，宋九由着她們，就是珠兒姿色出眾，心也有些野，看到玉蘋結局不錯，於是笨拙的“勾搭”了宋九幾回，當然結果讓她大失所望。

但河洲再次轟動，這回非與建設有關，而是書院。

整個建築向西滑了四百米，一是路拓寬了部分，二是劇院也競技場擴大，三就是書院，書院也增加了一百五十多米，但到了這裡，河洲是最寬處，書院南北長達近六百米。等於書院擴大了一半。

原來貼圖用意是募資的，現在還需要募資本嗎？因此設計規劃圖未出來。並沒有引人注意。不過學舍里幾個先生知道。宋九還與他們做過商議，人多力量大主意多。除了數理化其他方面宋九一點也不驕傲。最後做出一個決定，不能再象學舍這樣教了，隨意性太大。每次說一年，都是一年多，但書院增設了課程，若是再是一年時間，還是標準一年時間，學子必然學不完。

這些討論乃是春天就開始在家裡商議。

商議很長時間後才做出決定，一個初學。一個中學，一個高學。宋九準備用小學中學大學，讓張博士狠斥了一頓，你知道何謂小學大學？反正是一個代詞，何必與儒學上的大學小學靠。初學五個年級，第一年啟蒙教育，主要教識字與一些算術基礎。第二年教宋九編寫的啟蒙課上知識，包括一些自然知識。一直到第三年級，還是這些知識。但三年級增加了算盤。雖進度慢了，考慮招收的學子年齡與他們家庭背景能接收的知識面，也只能如此。四年級與五年級學的就是現在一年級內容，包括少量二年級上半年知識。課程差不多。中學一年半教育一拆為三年。然而任務不輕，除了原來的課程外，還有幾項選修課程。農學，包括種水利農具。種植業養殖業，若細分又包括瓜果蔬菜。魚牧農林。工學，包括各種具體物事，如橋樑房屋城牆要塞等的建造，各種器械的製造。武學，包括弓馬與軍事修養，武器的研發。哲學，包括佛老，以及法家墨家等知識，不是讓學子成為他們信徒，而是讓學子分析他們，引為國用。書禮，書法與畫技，包括音樂舞蹈禮儀禮器。明律也變成輔課，但這是律法的深研，包括法制等等。商學，顧名思義，商業管理，但不僅是商業管理，還有稅務的管理，歷朝歷代稅務與財政上的得失。最後就是醫學，這一課也重要。另外還有物格，算術與經義三項主課。三門主課必修，七門輔課必須修兩門，不讓他們全部學，沒那精力，但不管那兩門，這兩門必須要學好。中學三年畢業考試後通過者，才能發放書院的畢業證。否則什麼證也沒有，書院也不承認他是書院的學子。

中學三個年級每個年級六班，初學五年年級四個班。從小學三年級開始對外招收學子，這個必須要考進來，一直到中學一年級，每年期末考試之前就要考，將名次成績存檔，根據需要與上下等戶，錄取前列者入學。也就是錄取多少名，三等戶以上者與三等戶以下來一切為二，擇取成績前茅錄取。

初學一年級二年級只擇三等戶以下來，各州縣烈士，也就是軍人家屬子弟，義士，做好事的人，孝子，但有一個不受限制，那就是善戶，一些經常做事善的大戶子弟也可以擇取錄用，還有一個，忠蕃，也就是各羈縻州一些忠於朝廷蕃酋子弟，但未必會有人來，說不定書院是好心，他們還以為是做人質的，來不來不強求。

年齡也有限制，這一來要學八年，而且年終考試不可能再讓張燕二博士開後門，要嚴格考試，象會計學，初學五年級就必須全部通過，中學時只是略略溫習，留級現象會十分普遍。因此一年二年級學子只限制在十歲到十二歲，太小了生活不能自理，太大了跟不上進度。三年級十歲到十四歲，四五年級十三歲到十五歲。中學十五歲到十八歲。二年級是升級上去的，不對外考核。

至於高學學的什麼？宋九還沒有想清楚呢，就不議了。只有一個計劃，一門課設高低兩班，低班是學，高班是議，就是沒事做在一起爭議，共同進步，順便做先生教學子。在高班裡呆上幾年，才能成為專科的專家。

但這一來，所有課本打亂，還有的不大好編寫，特別是中學，例如工學，農學，商學，書禮，武學。有的好編寫，可必須請別人來幫助，例如明律，燕博士一人肯定主持不了這個任務。經義也不行，宋九並且說了，也不能單教經義，古今往來一些好的策論，例如魏徵的一些札疏，就可以收錄到中學課本當中。畢竟其中一半人要為朝廷所用。

只能說小學的沒有多大問題。甚至大半學子就可以幫忙，將它們全部編寫出來。

因此宋九忙得不可開交。

有的看似難。實際不難，例如農學。就是花錢，請幾十個文人到全國各地，問老牧人，有經驗的老農，或者養殖戶，或者果農，向他們請教，這些農民不會給錢的，但會記錄他們的名字。哪裡人氏那個人口述的。還有一些可憐巴巴的農學書籍，讓這些文人看了，逐一整理對比，然後也記下他們名字，雕印成書。隨後就是試種試養，慢慢改正。

軍事也是如此，反正朝廷養了許多老將軍，讓文人將他們心得記錄下來，關於軍事方面的書籍不要太多。稍做整理，武學就有了課本。書禮是交給幾個先生了，書法繪畫的什麼宋九不行，禮儀宋九也不拿長。之所以將它們聯繫在一起。宋九對前者更看重，那才是真正的藝術，可這時代不看重。反而更看着一些亂七八糟的禮儀。但這些儀禮離不開禮器音樂舞蹈，也涉及到繪畫書法。於是將它們放在一起。

商學名為商。實際非是商，涉及到財政。豈止是商業，因此要找小吏記錄，找一些良吏問詢，包括呂餘慶與趙普，不要以為他們不會接見，相反的若不找他們，他們準會急，這可是留名於教課書的大事，能缺少他們嗎？甚至宋九還找到趙匡胤，陛下，你也寫一寫吧。你老人家可是大宋第一戰將。別人都能缺，唯獨你不能缺。