大廳內用人單位很多，面試的學生黑壓壓地比肩接踵。而吉森電視台招聘席這邊，學生則更是越來越密集，吃瓜群眾不計其數。
竟然還有幾個人舉起了手機進行錄像，尤以女生居多，不是很清楚究竟是因為李禮的表現太過出眾，還是相貌太過迷人。
招聘席上，一直沒提問的俞婭終於發問了，“同學，你平常電影看得多麼？”
“老師，挺多的。”
李禮在這一時空的電影的確“看”得挺多，但這是因為他繼承了宿主的全部記憶，宿主本身也是個影迷。
俞婭又問：“《殺死比爾》這部電影，你怎麼看，如果你是影評人，你如何解讀這部電影。”
這一世的《殺死比爾》和前一世有一些區別。
首先，前世的《殺死比爾》有上下兩部，而這一時空，《殺死比爾》只有第一部，第二部的拍攝計劃被無限擱置了。
其次，兩個世界的《殺死比爾1》極度相似，劇情一致，對白一致，影片結構相同，甚至連配樂、武打動作等全都一樣，但，導演、演員等主創人員變了，並不是前世的那些大腕。
這一平行時空的影視劇中出現了很多上述情況，真是謎一樣的世界。
但面對俞婭的問題，李禮道：“《殺死比爾》這部暴力美學的代表作，充滿着導演強烈的個人風格。
在敘事結構上，這是一部典型的插敘電影，首先印入眼帘的就是段落式的表達。
故事的時間順序被打亂，壓縮、甚至任意分切、組合，卻沒有影響整個故事的連貫性。
……
配樂是這部電影的一大特色，經典的配樂和場景畫面融為一體，為觀眾呈現了充滿獨特魅力的試聽盛宴。
……
單說影片色彩，昆汀的影片向來充滿絢爛。這部影片也同樣鍾情於高飽和度的色彩。
與阿爾莫多瓦相比，昆汀對色彩的理解更加抽象和後現代化……尤其在日式庭院中的最後決鬥的場面，色彩、配樂、環境等相濡交融，達到了美學上的極致。
……
當然，這部影片賴以成名的，則是暴力美學代表作的頭銜了。”
俞婭道：“好，你着重說一下這一點。”
“‘着重’是有多‘重’？”李禮問道。
俞婭輕輕一笑：“越重越好。”
李禮點了點頭，“那好，那我詳盡地說說。要理解昆汀的暴力美學，理解這部作品，我先從昆汀個人以及暴力美學兩方面交叉地進行解讀。
紀元1954年，法國電影新浪潮主將特呂弗在《法國電影的某種傾向》中第一次提出了‘作者策略’理論，提出‘導演中心，編導合一’原則。
該理論很快成為風行世界的‘作者論’，昆汀便是一位深得‘作者論’精髓的導演……”
俞婭一怔，這也太“重”了吧？追本溯源啊？
眾人一怔，有文化真好！
李禮：“……對昆式暴力美學的源流、精神內核及其美學特徵的剖析，我們先從暴力美學的概念講起，德里達在《暴力與形上學》中提到暴力分為三個層次……”
面試官們目瞪口呆：“……”
圍觀眾人震顫不已：“……”
李禮：“……昆汀暴力美學的背景與淵源，我們可以追溯到上個世紀中葉，二次世界大戰後，後工業時代的到來……
……
昆汀的暴力美學特徵包括兩個方面：影像暴力和語言暴力……
我們將關注點拉回到‘暴力’這個詞的本身。
生物學家康納德·洛倫茨在《論侵犯性》中認為，人類對同類有着先天衝動的侵犯行為……
弗洛姆在《人類破壞性分析》中更加悲觀……
……
學界廣泛認為，電影中充滿着暴力美學的色彩，可以成為觀眾感情宣洩的重要手段，就像亞里士多德在《詩學》中所認為的，希臘悲劇能幫助人們從負面情緒中走出來一樣。
……
暴力美學的美學思想和技法，我們可以追溯到艾森斯坦1923年在《左翼文藝戰線》上提出的‘雜耍蒙太奇’理論。
……”
滔滔不絕10來分鐘，李禮引經據典，神采飛揚，口若懸河。在優秀的主持人專業技能和那諳熟於心的龐雜的知識結構的加持下，他彷彿就在拿着稿子朗讀一般。
眾人全傻了，團團圍住的學生們眼睛全直了：
“這哥們兒，究竟讀了多少書啊？”
“媽媽啊，這知識結構也太龐雜啦！這都要說到史前文明了吧？”
“你這是說跑題了還是在刻意炫技啊？”
“這不叫跑題，這叫懂得太多了，媽媽啊，好嚇人啊！”
“書籍，果然是人類裝逼的階梯！”
……
附近的用人單位，面試官們的目光不時地瞥到李禮的身上，他們面前的面試者說得什麼估計也沒太仔細聽。
也不知道什麼時候，吉森大學副校長陪同着教育局領導出現在了人群一側。
副校長臉上紅潤有光，低聲道：“吉森大學學生的專業素養，在國內是領先的，在世界是一流的，像這樣的人才，在我們校內是有相當一批人的。”
領導疑惑地問：“你確定？”
“當然！”
……
李禮終於打算正式剖析《殺死比爾》中暴力美學的細節了，他道：“最後，我簡要分析一下，在《殺死比爾》中，昆汀是如何詮釋暴力美學思想的——”
“你等一下，等一下！那個，不用了。”俞婭連忙道。
“老師，不用了？”
“嗯，不用了。”
“哦，那我再補充兩點。在餐館一場戲中，‘新娘’一共殺死了57個人；而關於‘語言暴力’，影片中‘fuck’這個詞只出現了17次，這是昆汀·蘭蒂諾第一部‘fuck’出現次數少於100次的電影。”
噗！
現場哄堂大笑，笑過之後大家瞬間暈倒一大片，誰看個影片數這個？啊？
你丫關注點也太新奇了吧？你個奇葩啊！
胖面試官滿面驚喜：“同學，你究竟看過多少書？”
“呃……”此時一個龐大的數字在李禮的腦海中湧現出來，但為了不嚇到大家，李禮打起了馬虎眼，“我也記不清了，反正我的業餘愛好就是看書。”
胖面試官點了點頭，向俞婭一笑，“您看——”
“還不錯！”俞婭望着李禮，道，“你的知識結構很可怕，邏輯條理清晰，聲音條件好，長相也出眾。”
李禮喜道：“謝謝！謝謝！”
“唯一有一個問題，可能因為你的知識面太寬，我們因此而被震撼到，但我們並沒有看到你提煉信息的能力，你明白我的意思么？”
圍觀眾人全愣住了，頭一次聽說因為知識面太寬而被批評的，你這太雞蛋裡挑骨頭了吧？
李禮明白俞婭的意思，就是指自己的回答太繁雜唄，關鍵是您讓我要多“重”有多“重”的啊，而面試嘛，不就是儘可能地向HR展示自己的能力么？
他輕輕一笑，“老師，我明白。”
“那好，我就考察一下你提煉、整合關鍵信息的能力，這也作為今天面試的最後一個環節。
我知道你應該對電影史很了解，那麼，我給你5分鐘的時間來簡述世界電影史。”
傳媒、電影學院的學生們，此時全部露出不可思議的表情。
5分鐘啊，世界電影史啊，要知道世界可是有無數個國家和地區啊，就算挑重要的說，也絕對不可能5分鐘內總結完吧？
你這個問題太扯了啊！
李禮微微皺眉，“老師，有什麼要求么？”
“第一，你只有5分鐘，第二，電影史的整體框架要給我們講述出來。滿足這兩點的情況下，有效信息越多越好，我要看看你信息提取、整合的能力。”
“有效信息越多越好？”
“嗯。我給你3分鐘的準備時間。”
眾人不禁為李禮捏了一把汗，3分鐘準備，5分鐘講述，怎麼可能實現？
李禮合計了一下，這個挑戰有些難度，在精鍊信息的情況下講述完整的電影史框架，只能加快語速了。
“好，3分鐘準備，開始！”
李禮靜立原地，大腦里的信息迅速提煉組合，2分鐘後，整部世界電影史的框架已經在心中“編織”完畢。
“老師，我準備好了！”
俞婭打開手機計時器，設定好時間，“開始！”
她的手指剛觸碰到按鈕，李禮的口中瞬間噴湧出一連串的持續不斷的語句，彷彿冰雹落地一般迅猛地向她襲來。
“1829年6月，比利時科學家約瑟夫·普拉托提出‘視覺滯留’原理，成為動畫和電影的理論基礎，被稱為電影祖父。”
——46個字從李禮口中奔湧出來，也就4秒鐘而已。
俞婭瞬間呆若木雞，大家一時全傻了！
“哇哦！”一聲整齊劃一的驚嘆後，周圍頃刻間鴉雀無聲。
“1839年，法國議會決定買下‘銀版照相法’並公之於世，這一年被定位攝影技術發明的年份。”
——38個字，用時4秒鐘！
……
“1895年12月28日星球六晚，盧米埃爾的‘活動電影機’第一次公開售票公映，電影正式誕生！”
——40個字，用時5秒！
……
“1958年至1962年，法國約200位電影新人推出了處女作，這次電影運動被稱為‘新浪潮’！”
——39個字，用時4秒！
……
李禮的語速彷彿冰雹襲來，又如黃豆撒地，若文藝點兒，則是“大珠小珠落玉盤”！！
面試官們仿若木雕！
校領導們瞠目結舌！
若干只耳朵不停前移！
無數雙眼睛緊緊地盯着那正急速而瘋狂開闔着的嘴唇。
……
眾人全懵逼了，這是什！么！情！況？
而那個俊朗儒雅的男生，還在繼續！