黃校長說到了當年的1977年高考，開始了對人生過往的懷念。1977年的時候，黃校長準備參加高考的，可那時候他正在準備結婚，撞到了一塊兒。

當時，高考對所有的知識分子來說，是改變人生的重要機會，但黃校長是個容易滿足的人，家裡不缺吃的不缺住的覺得就夠了，沒有什麼太大的人生追求。所以，娶媳婦兒和高考之間，他選擇了娶媳婦兒。

更何況，那個媳婦兒是他的青梅竹馬，從小就喜歡的。說到媳婦兒，黃校長又是甜蜜又是氣。說他媳婦兒是隔壁村兒的，長得可好看了，在他十八歲準備表白的時候，他媳婦兒喜歡上一個知青，差點跟人家跑了。是他用一顆真心，硬生生把他媳婦兒拉回了自己身邊。

黃校長說，當時要不是怕媳婦兒跑了，他就去高考了，沒準兒還能考上，現在也是個大學學歷的。耿浩問黃校長是不是後悔了。黃校長說是的，因為他後來跟媳婦兒無意中說起過這事兒，媳婦兒說，他當時如果真去考，那她也會同意延期成親，可是黃校長當時那個怕，硬是沒去。得不到的永遠是遺憾，媳婦兒去世了這麼多年，沒上大學，逐漸成了黃校長的遺憾。

耿浩只覺得，越在莫村呆久了，才越知道自己上了個大學是件多麼奢侈的事兒。每天在村委就更加努力，各種查資料，看視頻，設計課程的預習教案，然後又來回地修改，儘力做好一切的準備工作，讓自己的新的教育方法能夠順利進行。

接下來的初二到初十，耿浩就在黃校長家入伙了。剛開始耿浩是打算和黃校長一塊兒把年夜飯的剩菜給解決了，誰知道，上一頓沒解決完，就有人給黃校長拜年，耿浩又不能拿剩菜招待人，做的多了就又剩下了，他就和黃校長繼續吃。這一來二去，吃到了初十才算完事兒。

耿浩說第二天不來的時候，黃校長突發奇想，就說讓耿浩以後就來跟他一塊兒吃飯算了。黃校長每回一個人吃飯，吃也吃不香，喝酒也沒趣兒，做飯也不想做。又跟耿浩指了牆根兒房樑上掛的一排豬肉，那些都是親友家送的，說一個人連這些菜都吃不完，到最後放着不是爛了就是壞了，希望耿浩能跟他搭伴兒。

耿浩念及黃校長是個孤寡老人，對他也不錯，就答應了。然後把這事兒跟村委說了。村委很是高興，因為去黃校長家裡吃，那開銷就算黃校長的，這個黃校長自己大方說了的。他們直接就跟黃姐說了，以後不用給耿浩做飯了，還是中午的時候村委人做一頓。黃姐瞬間發愁了，她這就少掙了兩頓的做飯錢。

每回，耿浩都會在吃飯的時候跟黃校長探討一下他現在準備的進度，然後在飯後的時候跟黃校長仔細商討。黃校長看耿浩在積極準備，自己也嘗試着開始學習，每天也帶着老花鏡，反覆琢磨課本，通過之前的教學經驗，寫出一份份的預習教案，寫完還給耿浩看，兩人相互交換意見。

後期的時候，他們把王大華也拉了進來。王大華聽完就說了一句話，“嗯，聽起來不錯，這個要怎麼做？教我就行。”果然是對方法不提半點意見，只管落實。耿浩和黃校長跟他怎麼說，他就怎麼做，試着寫了份預習教案給他們，被指出來問題，就老老實實回去修改，看起來懶懶散散的一個人，做事兒倒是半點不拖沓。

說起來，劉嘉過年回娘家的時候，聽說耿浩留了下來，激動高興的不得了。

在臨開學的時候，黃校長跟耿浩說了個好消息。因為去年村裡賣豬掙了錢，他就從村上支了些錢，去城裡買了十套三年級英語上下冊的教材回來。

前頭黃校長花錢買書，後頭就發生了駭人聽聞的“瘦肉精”事件，豬肉的市場價格立馬呈下降趨勢，才剛買了新豬的莫村人一陣驚慌，村頭村尾地都在說，這回養豬別出問題。一個個不放心就去找支書。

支書心裡也有些發慌，但還是給大家吃着定心丸，說等他們的豬成熟了，這風波肯定就過去了，沒準兒又出個什麼事兒，豬肉又漲價了。莫村人就在忐忑中繼續養豬，還每天祈禱着豬肉價格的上漲。

張南他們返回黃楊縣的時候，給耿浩打了個電話，準備抱怨一下自己的凄慘，沒想到聽到耿浩說已經決定留下來的消息，當即震驚地說不出話來。問耿浩是不是想不開，居然還簽了三年的合同。說現在時代發展的很快，三年後，都不知道發展成什麼樣了，耿浩再去公司應聘翻譯，被應聘上的機會怕是會更渺茫。

耿浩對此，只說了一句，沒事兒，到時候看，三年也不久。

不光是張南，大學室友何方他們在過年的時候也打電話慰問過耿浩，當時他們也是以為耿浩“脫離苦海”，打電話是為了慶祝。何方都準備好引薦耿浩去個朋友的公司，突然聽說耿浩跟村裡簽了合同，罵的話跟張南一模一樣。耿浩跟何方他們說的話，也是一句，沒事兒，到時候再看，三年不長。

何方當時氣的差點摔手機，還直接一通電話打到了楊靈那兒。楊靈一條信息過來，就是質問，“你瘋了？為什麼草率的就簽了合同？”耿浩沒回她的信息，楊靈等不到回信，直接給他打電話，耿浩知道她又要說一堆大道理，不用想都知道是些什麼話，乾脆接都不接，直接給掛了。

轉眼就到了開學，耿浩依舊教三四年級的英語，還有幾個班的科學課。從這個學期，耿浩就開始實行導學案式教學。這個方法不是一下子就能實行和有成效的，耿浩做好規劃，前兩個周，都是帶着他們做導學案，等後期他們掌握了導學案的運用方法，再放手讓他們在自習的時候自己解決。

第一節英語課，耿浩就拿着課本和一張白紙進了教室，白紙上就是第一節課的導學案內容。

“Stand up！”九個學生精神抖擻地站起來，喊了一聲，“Good morning，Mr.Geng.”

耿浩掃了眼他們桌子上嶄新的英語教材，又看了眼學生精神滿滿的樣子，心裡是說不出的喜悅。新年果然是有新氣象。耿浩揮了下手：“Good morning，everyone.Sit down，please.”所有學生都規規矩矩地坐下，睜大一雙眼睛看着耿浩。耿浩也不知道這種狀態他們能持續多久，但目前看着是很舒服的。

接下來耿浩又用中英文交互的方式說了他的開場白。大致就是去年已經學了一個學期的英語，大家的期末考試情況很棒之類，最後說到新年的時候，教了他們新年這個單詞的拼寫，還延伸了一下“新年快樂”怎麼說，最後加了一個牛年牛的英文拼寫。把這些開場白說完，耿浩才進入正題。

“新的一年要有新氣象，咱們今年也改一下學習英語的方式和方法。報名的時候，我讓你們記得帶我去年送給你們的筆記本來，你們都帶了嗎？還是說已經弄丟了？”

“帶了帶了！”學生們應着，把筆記本從抽屜里翻出來，笑嘻嘻地擺在桌面上，拿在手上給耿浩展示。

耿浩點了點頭：“還好，你們沒扔了。那這個學期，我們學英語的新方法，就是你們自己先學，然後發現問題，老師再帶着你們解決。”

學生們就定定地看着耿浩，有些聽不懂耿浩的意思。耿浩也不急，耐心地從講桌上拿出寫着導學案的那張白紙，然後展示給學生。看不清地學生就站起身，壓着桌子把身子往前探，勢要親眼看清上面寫的內容不可。他們一看清，立馬感覺到困難地吁了一聲。

“怎麼了？吁什麼？”耿浩看了看自己的導學案，問他們。

“看不懂！”張大飛很是自覺地作為代表，替大家喊了出來。其他人立馬歪頭晃腦地表示就是這個意思。

耿浩道：“你們現在是看不懂，等我講過，帶你們做過以後，你們就懂了。以後我每次上新課之前，都會讓你們抄一份這樣的表格，你們抄完以後，就自己翻書，完成能完成的，寫到哪裡不懂不會，有什麼問題，就在這旁邊的空白的地方寫清楚，你們可以畫一個小箭頭過來。讓老師看的更清楚，知道你們寫的問題對應的是哪道題的。”

學生半懂半不懂，只知道這件事很難，立馬新年帶來的新精氣神兒都消了下去，開始趴在桌子上發獃。從一開始就進行不下去，耿浩還是拿出了一百二十分的耐心。

“去年你們能把自己的分數提到一個優秀的分數，現在害怕這一個小表格嗎？”

學生面面相覷，又是張大飛率先喊了一句：“不怕！”又是拿出了奔赴戰場的英勇氣概來。莫北一想起自己去年成績瞬間提升，整個寒假都在被親友誇讚，立馬有些膨脹地跟着喊：“不怕！”

耿浩看其他人都在乖乖坐着了，欣慰道：“那我把表格抄在黑板上，你們跟着抄在本子上。我怎麼寫，你們就怎麼寫，知道嗎？”

“知道！”

村子裡能用的打印機就只有村委的一台，如果用導學案的方式教學，就會大量消耗紙墨，怕是村委那邊也很難供應。耿浩他們三個老師就商量着，在前面引導的時候，先在課堂上抄。等後面，可以把導學案發下去，讓學生自己在課間的時候提前抄，然後他們到了時候再完成。如果有學生有能力提前把導學案都做完，那也是件好事，也不用擔心。

耿浩把導學案的內容先抄在黑板上，最後的時候再把表格框架畫出來。一步步地引導，讓他們也學會怎麼抄一個表格。

“好，表格抄完了，我們來看看這個表格。”耿浩說著，就開始一步步講導學案的個個部分。