后冠鎮作為贈地物資、人口和各種活動的聚集地，每天都在發生着變化，和上次離開這裡時相比，它又已經大不一樣。

最明顯的不同便是“外城”的逐漸成形。

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“后冠鎮”在維斯特洛通用語中的名字，其實只有“后冠”的意思，原本單指亞莉珊坦格利安王后訪問贈地時居住過的那座塔樓，引申開來才是其所處的小村……至於後面這個“鎮”字，純屬知道這是個地名的人在思索時腦補出來的。

第一道圍牆環着湖邊的原小村遺址構成一個類似城堡的結構，保護着內部物資武器倉庫、馬廄、士兵員工宿舍和多功能大廳這幾個最核心的建築。這裡“只允許內部人員”進出的準則將永遠不會改動，但隨着安置計劃的不斷深入推進、聚集滯留后冠鎮的人口不斷增加，城堡牆外的空地上很快開始變得擁擠而混亂，管理難度大增……

這時候，艾格對自己大本營建設的第二步便到了啟動的時刻：他要以原后冠鎮遺址上建成的城堡為核心，開始擴建這個據點將城堡擴張成城鎮，讓后冠鎮乃至后冠城這個稱呼，變得名副其實。

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經過仔細規劃後，擴建行動開始動工。之前那支修路的大軍重新集結起來，將那些圍繞城牆鋪開、混亂得像貧民窟一般的臨時帳篷土窩統統清走，轉而建起一棟棟整齊劃一、由土、木、石等各種材料構成的平房。

這些房子，便將是第一批“后冠城市民”的居所。

而想要獲得這身份，有兩種方法：要麼哼哧哼哧地工作n年，攢齊一大筆錢後買房獲取市民身份；要麼，通過參與艾格指揮策劃的重要行動，作出重大貢獻、立下功勞後，通過獎勵的形式獲取若干年到永久不等的居住權只需支付象徵性的低廉租金，便可以一直住分配到的那間房子，直到期滿或主動搬出為止。

第一批新居民已經誕生：之前應徵而來參與了艾格南下驅逐鐵民作戰的山地民及新贈地民中受傷者及陣亡人員家屬，以及立下戰功或在戰鬥中表現積極的，基本都獲取了一到十年不等的居住權。

居住區一建成，便立馬按照優先級順序分配到了這些功臣們名下。

除了給閑人們沒事找點事乾乾這個大背景目的，這種方式還能在填充新居住區的同時，在極大限度上保證第一批后冠城居民的素質和忠誠度。除此以外，如此按貢獻分配引起、會不斷加大的生活水平差距……還能增加贈地居民的勞動熱情、並在不知不覺地削弱降低原先塞外部落領袖們的影響力：

為艾格辦事並立功的人能從那些散落在贈地的破落小村中搬出，來到繁華且易於尋找工作機會的后冠鎮外城享受便利和服務。這種切實的利益是最強的統治工具，原先的部落酋長們若敢阻撓便是觸犯了贈地法律，而若是不聞不問，便很快就會發現：艾格對自己部落成員的影響力，很快就將超過了他們本身。

后冠鎮的長官們挑僱工，必然是選那些身強力壯、腦子也靈活的青壯，而無論到了哪個世界、什麼時間……這樣的“族群中堅力量”、“頂樑柱”，都必然是家庭或社會中話語權較高的組成部分。在資源緊張，無法滿足所有人需求的情況下，艾格選擇了最高效的做法：在分配中稍作傾斜，先籠絡這些最有可能“出現想法並實施”的人，確保自己在贈地的統治穩固，再徐圖後計。

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居民區固然一棟接一棟、連片成區頗為壯觀，但其實重複而單調，實在沒什麼好瞧。艾格點點頭，示意前往緊貼着內城的功能區。

學校、醫院、商圈以及廣場……麻雀雖小五臟俱全，該有的功能性建築，這裡基本全都有或在建。

所謂的商圈，自然就是原先后冠鎮大門外的一條街的擴展和挪位。醫院嘛，比周圍其餘建築稍微大一號、雙層，已經建好，只缺足夠的醫者入駐……但學校，卻已經早早地開始了運作。

上百名各新贈地民部落統治家族的孩子，從**歲到十幾歲不等，分成了大小兩班，已經開始接受包括通用語讀寫、算數等各項基本教育。

這是挺罕見的一幕，別說是贈地的居民，就是整個七國上下，都不常見如此一堆人聚在一起進行教學活動的場景。

在這個季節不規律的世界裡，文化領域的發展要無條件地為“和生存相關的其它事情”讓路，“受教育”一直以來都是部分人才能享受到的特殊待遇。擁有城堡的領主級貴族們有服務自身的學士能為後代和接班人啟蒙，而那些稍微混得差些的騎士或破落戶們，以及更多的平民百姓，便只能指望通過被選中進入“教會”或“學城”，才有機會擺脫整日為生存而奔波勞碌的命運，接觸更多的知識。

說服新贈地民這幫徹底的化外眾“坐下來學習算數和讀寫與幹活和鍛煉身體一樣重要”是件麻煩事。幸好，野人們在通過長城時按照約定交出了人質。莫爾蒙原本的計劃是讓這些孩子在黑城堡當守夜人們的“事務官”即侍從和保姆，通過朝夕相處來看管他們並培養感情，但艾格有別的想法。

這些野人中較高階層家庭的孩子中，將來有許多也會成為部落中的話語權掌握者。反正守夜人要費糧食來養活人質，還要花時間通過影響野人們的下一代來緩慢同化新贈地民，那何不幹脆兩件事並成一件做直接以這批“質子”作贈地學校的第一批學生，將籠絡和洗腦的操作，融入到日常教學中去，潛移默化地進行？

由儉入奢易，由奢入儉難。假以時日，這些學習並了解過“文明世界”，又已經熟悉后冠城內生活、習慣或接受了七國文化，還被灌輸了一堆艾格自己價值觀和想法的質子們回到了部落中，就算不是自己的狂熱支持者，也至少不會是攔路石和反對派。

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通過製造一個努力和忠誠能更快換來好生活的大環境，艾格將逐漸擴大滲透自己在最底層新贈地民中的影響力。而通過洗腦那些部落首領們的孩子，艾格也將能把自己的聲音和理念悄悄送入了原塞外民的上層。

如此雙管齊下，只要有足夠的時間，塞外民們便會被徹底同化為贈地居民。

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學校開設的最大困境便是沒有足夠的“教師”，新啟用要塞獲得學城認可並派遣學士入駐需要時間，而一個人也承擔不了如此重任……更別提，艾格也不可能將這種事交給底細不明也控制不了的外來勢力。

於是，這項任務暫時由守夜人產業的文職員工兼任，君臨方向很快會加派人手，以緩解這種人手不足的壓力。沒有經驗無所謂，一路教一路摸索，總會有適合這裡的教學方案。

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“學生們”帶着好奇混雜敬畏的神色，盯着前呼後擁的守夜人總司令、在他們眼中是新“長城王”的男人走入教室，站到了最前面。