某涵看《仙渡》反反覆復斷斷續續，開頭差點就棄了，後來書荒拾起來了，白荒時棄了，青簡三問時拾回來了，現在我已經很久沒仔細看過每一章了，又有要棄的傾向，但又實在不忍心棄這難得的正宗女主修仙文，受到雪濤大的啟發，我決定用我那半瓶水的表達水平，發發牢騷，提提想法，以期能夠引起作者大人垂憐，賜我篇好文看。身為一個沒真正寫過小說的人，我的觀念可能主觀了些、自說自話了些、自以為是了些、大言不慚了些、一葉障目了些、不切合實際了些，歡迎共同探討~~~
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所謂結構其實就是詳略和順序的安排。
一個故事由起承轉結組成的，每一卷也有每一卷的起承轉結，而作為連載，為了不讓追文者感到情節無進展，每一章亦要有起承轉結，整個故事就是這層層起承轉結的複合結構。
論壇里以前有人發帖評論過說沒有吸引人的地方，輔墊太多，男主候選太雜，描寫過濫......要我來概括就是一句話:《仙渡》結構安排得不怎麼好，讓讀者找不着重點。
縱觀全文實在沒力氣，我就藉著雪濤大幾篇針對最近的長評拿第四卷開個刀!
第四卷主要寫了什麼呢?
一、處理白荒回來的遺留問題
二、加入玉磬書院
三、張氏兄弟出場與青樓副本照應
四、與蕭閑相遇較量
五、省親
六、修為提升
七、聽到一些陰謀
從故事整體來看，第四卷的地位很尷尬，很大一部分字數是在進行承上啟下;從第四卷本身來看，無中心無重點，零碎又雜亂。也許作者是在表達這個世界的立體真實性，用面面俱到的方式，讓讀者能看到在女主努力求仙之時，別的人也沒閑着，也幹了不少事。但在我看來作者不過是覺得白荒與太虛論劍這兩卷之間的過渡情節字數太多，歸上歸下都不好安排，於是乾脆和一些例行公式的省親啊、與男主候選的曖昧啊、設定啊、論道啊、懸念的冰山一角啊、修真者生活情趣描繪啊之類雜七雜八的東西湊了湊，就這麼組成了一卷。而這樣安排的結果就變成了讀者們在論壇里，在群里說的最近情節偏題了，沉悶了，凌亂了，沒狗血、沒jq、沒激情......
讀者愛看什麼呢?
一、狗血:即讀者期待發生的事。
比如說前面主角一直被某人欺負，讀者就會期待主角報復回來;比如前面主角進了個秘境，讀者就會期主角得奇遇;比如一個新人物的出場很隆重，讀者就會期待這是個重要人物......這不是走俗套不創新，而是基於人們普遍心理中不會改變的東西，否則這個故事就會被評論成怪異和莫名其妙。
二、jo:即人物間的互動。
能感動到讀者的永遠是情感，能萌到讀者的永遠是人物。
三、激情:即激烈的矛盾衝突。
比如大場面大事件的開展、比如打架、比如解開懸念，總之就是高潮熱鬧的情節。
我認為在安排情節的詳略與順序時，要從整個故事總體考慮，有如下四條並行的脈絡:
一、以主線情節為線索:
即作者要明確自己想寫一個什麼樣的故事，各卷對於主線的作用是什麼。有主線，依主線安排情節才不會發生散亂和偏題。
比如本故事，作者曾在一個回復里說她要寫一個平凡主角在修仙之路上成長的仙俠故事。但這個說法太模糊了，包含的內容實在太多了，不足以成為一個真正的情節中心和主線。相較本故事，女頻里的另一篇修真文《一仙難求》也說的是平凡主角在修仙之路上成長的仙俠故事，但那一篇就有明確的主線，即主角身負爐鼎體質，在修仙之路上被很多人覬覦，但最後所有覬覦的人都被主角戰勝了。
或者本文的主線是什麼要從簡介里找?
一個少年問仙靈做舟，渡還是不渡。——這個文藝版的我還是放到另一條哲思脈絡里去說......
好不容易成了正式弟子接到的任務卻是帶孩子。——這是劇情版簡介，那麼這是不是說本故事的主線情節是主角與她帶的這個孩子之間的糾葛?
......不管它是不是，我姑且拿這個來舉例好了。
如果本故事的主線情節是女主與顧硯之間的糾葛，那麼在就要明確女主和顧硯為何會有糾葛，淵源何在;是哪種糾葛，說白了就是怎樣的相處模式;最後這兩人是什麼樣的結果。明確了這些以後再來安排各卷主要講什麼，比如第一卷是兩人怎樣相遇的，是意外來是特意安排;第二卷是兩人自然而然形成的相處模式，是相互欣賞還是相互算計，是投緣還是看不順眼等等;第三卷是知道了一些兩人會有糾葛的原因，比如身世、宿命、n早以前的陰謀之類，然後這對兩人之間的相處模式會有什麼影響;第四卷是兩人各自的選擇，是反抗還是順從，兩人是並肩還是分道;第五卷是最後結果，是兩人並肩做戰一起勝了，還是主角勝另一個人敗，還是主角改變了另一人的想法最後一起勝，還是另一個人改變了主角的兩人一起勝了，還是兩人本來都錯了但一起被什麼改變了想法一起勝了或主角勝了另一人放棄了。
以上全是在舉例，但我想有了上段例子作者書友各位大人能明白我的意思了。
二、以主角成長為線索:
作者說她要寫的是一個平凡主角在修仙之路上成長的仙俠故事，那麼就要想好，“成長”的內容，為什麼要“成長”、“成長”的過程、“成長”至什麼程度。我這裡說的主角的成長並不是修為的提升，我這裡關注的更多是靈魂成長。
舉例，以此為線索安排情節，比如第一卷通過各種事展現主角初始的性格、為人處事、人生觀價值觀命運觀、思考分析反思的能力等等是怎樣的，同時介紹主角長成這樣一個人的原因;第二卷講主角如此行事發現了不足，這些不足導致了錯誤和失敗;第三卷講主角通過學習探索嘗試成長了一些，彌補了錯誤和失敗;第四卷往後可以不停地重複“失敗——成長——成功——再失敗——再成長——再成功”的模式，但要注意“成長”的過程，應該是螺旋上升，後面發現並思考解決的問題必然比前面的深層次，不然怎麼體現主角“成長”了;最後一卷可以安排主角成了可敬可愛，讓人難以忘懷，可以在成長上給人以影響的人。
三、以想要塑造的人物為線索:
如果一個小說看過後除了主角其他人都沒記住，那是十分失敗的。所以一個故事，除了主角和一些龍套外，總要再選一些主要人物來塑造。這些人物一般是與主角在情感上有互動的人，或對懸念有關的人。