看但老師此刻開心的神情，根本不象在說謊。

要是白童寫得不好，那不是應該生氣嗎？

作為愣頭青的代表，李偉當眾開口：“但老師，白童的作文很好嗎？那怎麼沒聽見你當範文念，現在，連作文本都沒看見？”

他這話，是問出了白童的心聲，也問出全班同學的心聲。

平時大家都討厭李偉，感覺他說話完全不分場合地方，不顧及別人的想法。

但此刻，大家奇蹟般的不討厭他，感覺他代表自己問出了這話。

白童作為當事人，她比所有人，都更在意這事。

她也一臉緊張不安的，看向講堂上的但紅揚。

但紅揚微笑着，再度伸手，示意大家少安毋躁。

“白童的作文，這一次，確實寫得很好。”但紅揚說。

白童吊著的心，隨着但紅揚的這句話，落回了心口。

但老師能說作文寫得很好，那一定是真的好，當老師的，不可能來這些上開玩笑。

相比白童的放下心，項紅，心卻提了起來。

白童的作文，真的寫得很好？

不止一次寫得好？

“那但老師，白童的作文本呢？”項紅不甘心的問出聲。

“這一次白童的作文，不僅是我一人看着好，辦公室的其它語文老師，都感覺不錯。所以，年級主任已經將白童的作文本，拿去學校廣播站了，會廣播播放，讓全年級的學生，都參考一下。”

但紅揚不慌不忙的說出結果。

這結果一出，全班都激動了。

“哇？白童這麼厲害，全年級的老師都說她寫得好？”

“居然要全校廣播？這是讓大家都學習的節奏？”

“這意思，我們班終於有人上廣播站了？”

畢竟整個三班的成績，在全年級的評比中，都算是處於下游水平，什麼事，都是別的班出風頭當代表。

現在，班上有同學的作文，居然能壓下其它班，拿去廣播站播報，這真的是大快人心。

但紅揚心情不錯，所以，現在全班同學這麼激動，她也沒有說什麼。

“白童好厲害。”

“這真是給我們班爭光了。”

同學們繼續誇着。

早前一心還想看白童笑話的項紅，聽着這些話，簡直是刺耳極了。

她不由拿出她語文科代表的威風，衝著全班大吼了一聲：“別鬧了，專心聽講。”

她這麼一吼，全班同學都噤聲。

偏偏有個同學，剛才的話，才說到一半，沒有及時的閉嘴，後半截話，就這麼清清楚楚的傳了過來：“這下不可能再說白童是抄襲的吧？”

本來，她只是在跟旁邊的同桌說，聲音並不是很大。

可剛才，項紅大吼一聲，讓全班同學閉了嘴。

有全班同學的安靜作襯托，這同學的聲音，雖然不大，也足以讓全班同學給聽清了。

她說完後，還後知後覺的看了一下左右，怎麼大家都盯着她。

這話，但紅揚也聽見了。

她不由蹙起了眉：“你站起來，剛才在說什麼？”

那個無意間成為眾矢之箭的同學站了起來，苦着臉道：“我沒有說什麼。”

但紅揚瞪了眼，這是欺負她耳聾眼花，沒聽見剛才說什麼了？

“把剛才的話再說一遍。否則，就自己站到後面去上完兩堂作文課。”但紅揚說。

這麼一說，那同學立刻就焉了。

偏偏陳勁松這個好事學渣大聲道：“老師，我告訴你嘛，他剛才說的是，白童是抄襲的。”

他聲音又大又洪亮，這是所有人都聽得一清二楚。

這話一出，但紅揚的臉色都變了。

抄襲這事，可不算小的罪名。

考試考得差不重要，要是弄出抄襲這種事，這比零分還讓人丟臉。

被陳勁松一告狀，那個同學立刻認慫，指着項紅道：“老師，這不是我說的，這是項紅說的。”

但紅揚將黑板擦往講台上一拍：“到底是怎麼一回事？”

眾人都不哼聲，只看着項紅站在那兒，尷尬得不知如何是好。

又是陳勁松這個學渣，站起來洋洋自得的道：“但老師，我清楚。上一次白童的作文得了你的表揚，貼在後面的黑板上，項紅就眼紅別人，說白童的作文是抄的。甚至還說，雖然她沒有證據，但是，只要這一次白童的作文要是寫不好，就能證實白童是抄的。”

他洋洋得意的打着小報告，全然不管項紅那漲得象豬肝色的臉。

他成績差，又搗事，平時受夠了這些所謂成績好的學生的白眼，現在，有機會整一下項紅，他當然不肯放過這個好機會。

但紅揚緊緊盯着項紅，聲音不由嚴厲起來：“真的是這樣的？”

“我沒有……”項紅本能的就想抵賴。

“有。”陳勁松繼續煽風點火：“當時班長還帶頭給她們打了賭的，要是這次白童的作文寫得不好，就徹底證實白童抄襲這個事。剛才全班同學，都是等着看白童的作文呢。”

他這是不僅要將項紅給告了，連劉磊這個當班長的也一齊給告了。

劉磊氣哼哼的瞪了陳勁松一眼，偏偏陳勁松毫無自知之明的，得意的笑了，對這一眼，根本不在意。

但紅揚努力壓抑住自己的火氣，質問項紅：“你真的是說白童是抄襲的嗎？你有證據嗎？”

作為乖乖學生代表，項紅什麼時候被老師這麼質問過，她漲紅着臉站在那兒，此刻恨不得地上有道縫，她好鑽進去。

但紅揚心下煩燥。

她帶了這個班三年，同學們是哪樣的個性，她當然是清楚。

白童的作文，她也差不多批改了三年，以往，白童的作文，都不算差，只是，不如項紅這樣頂尖而已。

但白童的文風，漸漸的形成，她是清楚的，包括白童在作文中，經常“的”“地”“得”這幾個詞分辨不清，她都還要時刻幫白童糾正。

同樣上一次的作文，白童也是范了這麼一點錯誤，但紅揚依舊批註出來的。

現在，被說抄襲，但紅揚作為語文課老師，當然，得弄清楚真相。

她努力要做到公正，即不包庇抄襲的，但也不能無憑無據就指認白童是抄襲。