此時，任課老師已經步入教室，剛剛站在講台上就目睹了令他錯愕的一幕，於是冷冷的把講義往講桌上一扔，“都幹什麼呢？沒聽見上課鈴么？”
於是大家都安靜了，何佳英卻氣呼呼的又趴在了桌子上。許暉頭大了，特么的歷史課更沒有啥興趣聽，他也想趴着呀，但一張桌子倆全趴着，目標太明顯，想不被拎起來都不可能。
但是照何佳英今天的狀態，顯然不易招惹，於是許暉強打精神，單肘支桌，手拖腮幫，雙眼做微閉狀假寐，這是功法較高深的一種上課睡覺方式，當然，還有更為高深的，屬於傳說中的功法，就是直愣愣的坐在那裡，雙目瞪圓了，但人已睡去。
許暉自問還達不到那個境界，就保持如此狀態湊湊合合吧。但事與願違，很快，極為麻煩的同桌何佳英就攪的他心煩意躁，無法分離心神去見周公。
何佳英肩膀一聳一聳的，不知道在倒什麼鬼？莫非在外面灌風打嗝了？打嗝也不是這麼個打法呀？貌似在哭泣，許暉立刻不安了，他這個角度看得真真切切，還真的是在抽泣耶。
尼瑪的，這又是個什麼情況？付建平欺負她了？好像還不至於，剛才吵架受委屈了？應該也不是，明明她還佔着上風呢，可問又不好問，勸也沒法勸，麻煩，實在麻煩。
許暉如是想着，打算換隻膀子，這樣，臉就扭到另外一邊了，眼不見心不煩。嗖的一下，一截粉筆頭飛將過來，不偏不倚，正砸在許暉的額頭上。
許暉吃痛，條件反射的向前望去，只見歷史老師一臉怒容，肝火上升導致的淡紅色臉龐帶有少許的尷尬，“站起來！”
隨着老師一聲大吼，班上幾乎所有同學的目光都集中到許暉身上，他心裡這個委屈，明明你準頭不行，打錯了，還如此義正言辭？老子真服了你了。
“再說一遍，站起來！”許暉一磨蹭，老師臉上的表情愈發尷尬，所以也愈發的聲色俱厲。
許暉偷眼看看已經小心翼翼直起身子的何佳英，又無奈的前後看看，只得用手指頭指着自己的鼻頭，那眼神充滿了悲情。
“說的就是你！上課睡覺，到後面站着去！”
於是許暉同學單手托腮的絕技根本沒有得到充分發揮，便老老實實在教室後站了一節課。
好在下午最後一堂是自習課，可以好好趴着睡上一覺，如此頹廢何時是個頭，許暉自己也說不清楚，但似乎已經習慣這樣來打發日子了。
自習課上，班主任多半不來，來了也是坐在講桌邊批改作業，很多同學都喜歡老師如此風格，可以不聲不響的在下面盡情發揮娛樂精神。
今天班主任的心情似乎很不好，於是教室里像蒼蠅一般嗡嗡的聲音很快消失了。許暉煩不了那麼多，照睡。
可這一覺還是沒有睡成，剛剛趴下，胳膊肘就被人捅了一下，抬眼一看，何佳英剛扭過臉去，什麼意思？許暉再看，貌似有張紙條壓在小臂下方，於是取了觀瞧，“對不起，我心情不好，上節課不是故意的。”
麻煩，許暉雖然這樣想，但人家小姑娘誠心道歉，也就不枉頂缸一次吧，於是大筆一揮寫下三個字，“沒關係！”，然後把小紙條揉吧一下扔了過去。
何佳英佯裝寫作業，其實就等着回信，她飛快的打開紙條看後，緊繃的面龐似乎舒展了一些，於是提筆又寫。
而此時許暉換了個姿勢，腦袋趴向另外一邊，卻不料還沒把眼睛耷拉上，又被何佳英捅了一下，扭頭一看，尼瑪還是一個小紙條！
卧槽！還讓不讓人睡了？
面對許暉溫怒的表情，何佳英有點不好意思，但還是很堅決的把紙條塞給了他。
真是太麻煩，許暉無語，伸手接過紙條，打開一看，“上課時候，為什麼大家都盯着我看，像看怪物一樣？”
這我哪兒知道？許暉鬱悶，他當時趴在桌子上，不了解情況，快上課時好像王輝和張志宏嗆的差點打起來，後來又不了了之，除此之外好像也沒什麼呀。
對頭，為什麼是王輝？莫非是為了何佳英，他才和張志宏鬧彆扭？好像八杆子打不到哎，特么的真複雜，搞不好是豆芽菜自己的心裡作用也未可知。許暉懶得再想，不知道就是不知道，於是寫下這三個字又將紙條扔了回去。
這下清爽了，何佳英似乎沒了動靜，許暉為自己淡然處之的成果而沾沾自喜，於是美美的伸了個懶腰，又趴在了桌子上。
但第三次被同桌捅醒時，許暉憤怒了，他怒氣勃發，幾乎手舞足蹈，正要控制不住的教訓豆芽菜兩句時，卻發現班主任正冷冷的看着他，眼睛片後面是老男人勾魂一般的怒火，他瞬間打了個哆嗦，匆忙佯裝撓撓腦袋，然後翻開了課本，上邊早已被口水陰濕了一片。
“再被我發現你在課堂上睡覺，就到外面站着去。”老男人冷冷的扔下這麼一句話走了，許暉暗自慶幸能被這麼輕易放過，看來態度尚可，於是再看向豆芽菜時也不覺得那麼麻煩了。
可何佳英同學像是受到了鼓勵，在許暉剛有了半分鐘歉意的時候，她又第四次傳過來了紙條，尼瑪，許暉顫抖着手，拿過那紙條，欲哭無淚。
紙條上寫着，“我的性格是不是不好，班裡的同學是不是挺看不慣的？”
我又不是你媽，我怎麼會知道？許暉真有拿頭撞桌子的衝動，待要挖苦對方兩句，但感覺做人不能那麼不厚道，乾脆不回紙條了。
但是，第五張又來了。“我明白了。”
你明白個鬼呀！我特么的真不想搭理你哎。
第六張還是頑強的衝擊着許暉受傷的心靈，“你覺得付建平這人怎麼樣？“
“很二。“許暉終於回紙條了，實在受不了，瞎寫倆字，自己對號入座吧。
第七張紙條，“我也這麼認為。“
“……“
兩個人紙條頻飛，不但後面的倆同學看得暈暈乎乎，八卦心大起，就連斜後方很遠的張志宏和胡林也是眉飛色舞，開始不斷的小紙條討論情況，分析問題，最後一致認為這倆人很有情況。
許暉和何佳英的紙條大戰一直持續到自習課下課，在班主任嚴密的監視下，他倆居然還寫了一桌肚的廢紙，着實不容易。
兩位參戰者充分站在時代的高度，本着不偏不倚的立場，深刻而又嚴肅的剖析了付建平同學的思想認識水平和人格問題，最後一致得出相對嚴謹的結論，這人很二，但本質還是好的，假以時日認真改造，還是大有進步潛力的，讓我們為付建平同學加油。
接下來，兩位參戰者又充分交換意見，本着實事求是的態度，對校園早戀現象進行了接觸性探討，由於時間的原因，加之參戰者許暉同學提前退出，所以本次討論暫告一段落，相關話題的討論將擇日繼續。
許暉逃跑了，實在頂不住了，下課鈴聲一響，抓起書包就跑，張志宏和胡林想逮住這傢伙八卦一番都追之不及。
最為遺憾的是桌肚裡的一堆紙條，胡林痛的有點揪心，就晚了那麼一步，居然被何佳英一股腦全給塞進了書包。
可憐付建平同學，正在興高采烈的忙着策劃周末的登山活動，這個時刻他期盼已久，本以為馬拉松式的等待還要繼續，但今天是什麼日子？嗯？她居然接受了邀請，多麼不可思議？太令人激動了。
一定要有足夠的新鮮感和吸引力，一定要別開生面，一定要有意想不到的驚喜，一定要讓她終生難忘，一定要……
“老大，啥叫別開生面啊？”
“特么的，連別開生面都不知道，你語文課是怎麼上的？”付建平很惱火別人打斷他的思路，而且這個問題他也不知道，貌似都還給老師了，哎，書到用時方恨少。
“順子，你給這個笨蛋解釋一下啥叫別開生面。”
那位叫順子的同學也很抓瞎，“我想，大概，可能就是很熱鬧的意思，尤其是生面孔來了，更加喜慶。”
“聽見沒有？學學人家順子，以後跟着我混，你這樣的文盲怎麼辦事兒？”付建平嚴厲呵斥一下笨蛋同學後，又陷入了沉思。
回家途中的何佳英此刻心裡卻亂套了，發現自己做了一件大錯事，後悔答應了付建平周末去看南山花海的邀請，都怪許暉太氣人，否則哪會這麼衝動。
現在說什麼也晚了，答應了再反悔，顯然太傷人，她不想傷害付建平，但也不願意獨自跟着付建平一伙人去爬山，並不是由於難為情，而是感覺沒意思，說到底還是心裡對這人沒有感覺。
感覺這東西挺奇怪，說不清，道不明，總之喜歡和誰在一起，不喜歡和誰在一起，根本不需要理由，比如喜歡和前面的時雨菲聊流行歌曲，喜歡爆逗後面那位眼鏡似酒瓶底的娘娘腔，喜歡和許暉鬥氣……但是見了付建平，她連說話的興趣都沒有，絲毫沒有瞧不起人的意思，就是不想說。
付建平對她的猛烈追求，何佳英剛開始有點慌亂和害怕，但很快就調整了心態，畢竟這種英俊小生的形象並不是她喜歡的類型，而且也真挺反感對方死纏爛打，所以有一次直接跟付建平挑明了，咱倆沒戲！
哪料到這人屬橡皮糖的，越甩越粘的緊，天天到班級門口晃悠，嬉皮笑臉的，也不嫌害臊，這讓同學們怎麼看呀？
何佳英很煩惱，極其的煩惱，但腦瓜里不知為什麼蹦出了一張非常慵懶的臉，迷迷糊糊，玩世不恭，看着就欠扁，但……這傢伙講的話還是蠻有道理的，想到這裡，她不由自主的抓緊了書包，裡面除了書本，還有鼓鼓囊囊的一堆廢紙。