李奎勇和毛概組的會面一直到六六年春節前才成行，一方面是李奎勇心裡有些抗拒，另一方面也是毛概組的一些成員並不積極，他們目前發展的對象都是本校的學生，並沒有想過要發展其他學校的，更何況不是他們圈兒裡面的。

很多年之後，李奎勇還記得這次見面的場景，當時毛概組正式組員不到十個人，大家聚集在一個教室裡面，大多十四五歲，個個都穿的乾淨體面。而當時的李奎勇穿着一身藏青色夾襖，袖口泛着油光，下面是一條肥大的褲子，褲腳都堆到腳面上，叫上是一雙舊棉鞋。

“來，這是我經常和你們說的李奎勇，大家相互認識一下。”鍾躍民對着毛概組的眾人介紹道。

一時間大家都不說話，良方相互打量了起來。袁軍這個時候已經成了正式組員了，他第一個出聲道：“你就是李奎勇啊，躍民老師一直在我們面前誇你，今天終於見到真佛了。”袁軍這話有點挑釁的意味，態度也有些傲慢。

鍾躍民皺皺眉，這倆人看來真是氣場不和，天生犯照，原著裡面倆人兩年後在天橋劇場第一次見面也是懟起來了，不過他也沒有阻止，李奎勇想要融入這個小團隊必須要過這一關。

只見李奎勇冷冷道：“哦，越民誇我什麼啊？”

“說你和他一起練摔跤，身手厲害，不過你真有這麼厲害嗎？”

“哦，這是越民給我面子，我這身手也就一般，對付你這樣的我只用一隻手。”

“你丫試試······”說著，袁軍一拳就朝着李奎勇面門去了。

李奎勇一把握住袁軍的拳頭，袁軍掙了半天卻不能動搖半分，只見袁軍臉色由白變紅，又由紅變白，冷汗一下子就出來了。

鍾躍民這時才道：“行了，掂掂輕重就得了，以後都是一起的小夥伴，不能傷了和氣。”

李奎勇慢慢鬆開了手：“好吧，今天我給越民一個面子。”

袁軍收回拳頭，強忍着顫抖放到身手，陰沉着臉，一聲不吭。

“今天找大家過來，就是想讓大家見見奎勇，同時商量一下在其他學校發展組員的事情。”

“越民，我們步子是不是太快了，現在有必要急着發展其他學校嗎？”崔秀梅提問道。

“是啊，越民，再說了我們這些幹事都在育英，怎麼發展其他學校啊？”鄭桐也問道。

鍾躍民等大家都說完：“我們已經在育英發展了一年的時間了，已經到頂了，其他的都需要時間來發酵，所以我現在提出來要去別的學校發展。”

“另一方面呢，我們毛概組目前都是育英的同學，都是幹部子弟，這個不符合我們的初衷。我們也需要工農子弟加入進來，新中國的建設同樣需要他們，我們要團結更多的力量進來。”鍾躍民看看了李奎勇，接着道：“這也是我把奎勇叫過來的原因，我希望奎勇能夠加入我們毛概組，並且作為代表去他們學校發展更多的組員。”

“越民分析的有道理，我們不應該只在育英活動，我支持他。”組裡一個幹事道。

“我也支持！”br--

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“我同意！”

······

最終，崔秀梅和鄭桐同意了這一觀點，支持吸收李奎勇，並且去其他學校發展。

“奎勇，你怎麼願意加入我們嗎？”鍾躍民鄭重地問道。

“越民，沒想到你們還有這麼大的計劃，但是聽起來還蠻不錯的樣子，我願意加入毛概組。”李奎勇倒是沒有扭捏，但他也提出了一個問題：“可是我不知道怎麼發展組員啊，我之前沒有干過。”

“是啊，我們毛概組一沒有名而沒有利，剛開始發展肯定有困難，但是你不要害怕，也不要着急，我會議之後和你詳細討論這個。”

當天的會議最終決定，開始發展其他學校的成員，將毛概組拓展到育英學校外面去。

“你是說我先找五個關係好的朋友和同學，先去和他們宣傳我們組織。”李奎勇和鍾躍民並肩走在路上，鍾躍民在和他分析組織發展的經驗，李奎勇之前從未聽過這樣的事情，他特別好奇。

鍾躍民繼續道：“對，你無論如何總能夠找到五個朋友和同學，然後再讓他們去找五個，一層接着一層，我們就會發展壯大起來了。”

“還能這麼干，真是大開眼界。”李奎勇再次驚嘆道。

“但是，你要注意一定要真正認同我們的人才能發展進來，否則寧缺毋濫。”其實要是在中間加一點利益誘惑的話，就是後世臭名昭著的傳銷模式。鍾躍民並沒有告訴李奎勇太多，只是希望他能夠利用這種手段把組織發展起來。

兩人一直聊到天黑，李奎勇才帶着滿腹的忐忑和興奮走遠了。

1966年BJ的春天來得格外的慢，但是鍾躍民卻覺得時間過得格外的快，轉眼五年級下學期已經過了一半了。

崔秀梅這天一進教室就找到鍾躍民：“越民，我哥哥他們學校好多學生在貼小字報，給學校和老師提意見，我們要不要也學一學。”

“貼小字報？為什麼，都寫一些什麼什麼內容呢？”

“聽說很多學生對學校不積極進行文化革命感到不滿意，其中有一篇論造反精神的特別轟動。”崔秀梅說著把一張從筆記本上撕下來的紙遞給鍾躍民。

鍾躍民接過來，從頭到尾認真看了一遍，說實話文筆很稚嫩，思維也有些偏激，但是卻毫無疑問地能夠激起很多年輕人的熱血。看來歷史的車輪並沒有因為自己的出現而又太多的偏差，該發生的還是按照既定的方向發生着。

鍾躍民沉思了很長一段才對崔秀梅道：“我們現在通過調查問卷的形式更具有普遍意義，提的建議也更加客觀，暫時用不着貼小字報，容易破壞我們現在和學校的良好關係，產生矛盾。”

“行吧，聽你的，我們學校領導和老師確實也沒有太大的問題，我們之前提了很多問題，也都積極改正了。”

“但是你還是要密切關注你哥學校那邊的情況，我預感他們貼小字報的行為會惹惱學校，激化矛盾。”

“行，我隨時向你彙報他們的進展。”