暑假的時候，給孩子報了個課程——《名著領讀計劃》。

報了之後，心裡還是有點後悔，這課程不便宜，兩千多塊呀。

偶然的機會，在抖音上刷到了張泉靈的閱讀課，就想著瞭解下，水到渠成的就下載了《少年得到》。研究了之後，就報了試聽課，然後聽著聽著快聽完了，老師說這三天報名有優惠……

為了省幾百，就消費幾千。這種事我們經常幹，人性的弱點，不分男女老幼，貧賤富貴！

網課大家都懂，都是這樣的流程：鋪天蓋地的廣告→試聽→買課→流於形式……

疫情綿延不斷，孩子在家也很無聊，為了對抗電子科技產品，也只有讓孩子聚焦網課，同樣是犧牲視力，但至少還能學習點東西。這就是我花錢的初心。

這課程一共有35本名著，很多都是耳熟能詳的作品。對我家孩子來說，難度不大，輕輕鬆鬆。應該說有好幾本都是我們自己讀過的或者聽過的，比如說格林童話，伊索寓言等。不過總體來說，課本選擇的還不錯，不是那種大部頭的名著，比較適合上小學的孩子們，我認為比較合理。

上課也簡單，每週五節課，有視頻講解，完了之後又閱讀記錄，和閱讀筆記。閱讀記錄，是為了讓孩子跟上課程，培養紙書的閱讀能力或者興趣。閱讀筆記主要是為了讓孩子提煉出書本的故事線，注意到人物等，畫思維導圖等，幫助孩子學習和掌握閱讀方法的。

截至目前，不知不覺完成了十一本書，學習過程比較順利，效果不好說。學了肯定比不學好，肯定有效果，我是這樣安慰自己的。

因為孩子的閱讀是個潛移默化的事情，它不像理科，很難用準確的尺度去衡量。另外，孩子在學習這個課程之前，我們就進行了大量閱讀的訓練，紙質書也讀了不少，各類的經典動畫，音頻也聽了不少。所以，在這個課程上，孩子學的比較輕鬆，也很有興趣。又一次我開玩笑，我說：你不認真，這個課程我就退了！她立馬大叫道：不行，我要學，不許你退。

三年級了，孩子的課業變得繁多，學習任務也重了。整個小學階段，三四年級，尤為重要。

我也經常想，在這個時候，有沒有必要，讓她學習這個課程？考慮了一段時間，我有了個不太確定的答案：這個課程學完，關於閱讀，我再也不報什麼課程了。至少在小學階段。

在閱讀方面，孩子的基礎已經打的很牢靠了，閱讀量遠遠大於普通的小學生。雖然在詞語，句法，閱讀理解，寫作等方面，她目前還沒有超越同齡人的表現，但是我相信，這是她年齡所限。她還太小，她不可能超越她這個年齡該有的理解力。不過我也相信，種子種下了，成長就不必太過著急，要給她時間，空間，讓她慢慢吸收消化，讓故事去滋養她，助她成長。

這個課程對別的孩子來說，可能就剛剛好，尤其是不喜歡閱讀的孩子，沒有經過閱讀訓練和培養的孩子。通過課程，讓孩子慢慢產生興趣，喜歡閱讀，學習點閱讀方法。

對我孩子來說，比較簡單，很容易完成，也就是鞏固知識，讓她獲得點成就感。

有些事情，做了就做了，我相信總會有收穫，孩子喜歡也是很重要的！