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賈瑞直接將學生們安排了起來:“你們先做一個班,再分六個組,我任命賈菌做班長,負責管理指揮大家。一會兒根據大家的學習成績來決定副班長和小組長,再根據勞動情況評選副組長,負責跟賈菌一起管理班級,勞動好的也會有所獎賞,獎賞就是今天中午吃飯,多一塊肉!所以請大家認真勞動。”

孩子們聽說有肉吃,立刻歡呼了起來!

說著,賈瑞就按照大小個均勻的將孩子們初步分為了六個組。

“你們三組人去把廚房打掃出來,另外三組人去院子里除草除雜樹,堆在一邊晾成柴草。以後這裡就是大家的家了。”

孩子們看到了焦大回來了,確實扛了半片豬肉,知道中午吃肉的事情所言非虛,一下高興起來,亂鬨哄的跑着去幹活,生怕表現的不好沒肉吃!

剛被任命為班長的賈菌也是興奮的紅了臉,開始瞎指揮了起來,孩子們偶爾爭執兩句,只要沒啥大矛盾賈瑞也不去管他。

柴火打了來,其他鍋碗瓢盆也都齊全,時間也已近中午,賈瑞便讓焦大準備開灶,先造飯大家吃了再說。

焦大用豬皮燙了鍋,又祭了灶王,心中默默念叨祈禱不提。

賈菌留下有幫廚經驗的八個小子給焦大幫廚,其他孩子則一起到後院清理池塘邊空地上的雜草和雜樹去了。

中午飯熟有點晚,時間已近下午,好在有肉吊著,一股肉香瀰漫在孩子們的鼻翼間,小孩子們的口水早就快要流滿一池塘,好容易飯好了,大家先評比了一下勞動最好最賣力熟練的六人,焦大先給這六人一人分了一碗湯和一小塊瘦肉,又添水一頓炖,最後一人一碗湯和一大塊肥肉,又添着飯和菜蔬,請了泥瓦匠和木匠也一起吃。

孩子們吃的特別香甜,特別開心。

像這些孩子,就連過年都不一定能吃到肉,剛開學就有肉吃,大家能不開心嘛,真的是比過年還要開心!

沒有桌椅,眾人便盤腿在堂屋旁的空地上席地而坐,一起吃着聊着,十分熱鬧。

賈瑞隨口問着大家的學習情況,家庭情況,一頓飯之後就了解的差不多。

當下又向木匠訂購了二十張雙人課桌,二十條雙人長凳,夠四十個孩子讀書,又訂製了一個木質的黑板,尺寸也在堂屋的牆上比划過。

“先生您這是要開私塾啊?”木匠問道。

“是啊。我準備開個蒙學。”賈瑞回答道。

這時候的教育機構也是分級別的,考秀才及以下的都稱為蒙學,舉人及以上的被稱為書院。蒙學的話,只要是童生以上就可以擔任塾師,賈瑞現在是秀才,自然是沒問題。

“我想把我孩子帶來讀書您看行嗎?”木匠有些緊張的問道。

“當然可以了,沒問題。”賈瑞回答道。

木匠急忙謝過了,說道:“我看到賈先生這麼捨得給孩子們吃肉,心想着您肯定是個好老師啊,我的孩子跟着您也絕對沒錯。”

賈瑞愣了一下,哭笑不得的接受了木匠的這一稱讚。

在他眼裡,這些孩子可不是他賺錢的對象,而是他改變未來的抓手。

一滴水在一片沙漠中瞬間就會蒸發,一滴水在大海中卻有可能掀起海嘯。

在這個封建的時代,身為一個思維迥異的現代人,賈瑞保護自己最好的方法就是讓跟自己想法一致的人越來越多,越來越有力量。

他甚至準備直接掀起一個新時代的大潮,只靠他一個人是完全不夠的,這就需要越來越多的人才。

未來的路還很遠,很遠,必須要做好充足的準備。

下午的時間,賈瑞將學生們的學習水平簡單的測了一下,按照受教育水平分為甲乙丙三班。

甲班是努力一把就能考過童生的,含賈菌在內只有兩人,乙班是略略識幾個字,不能完全算文盲的孩子,有六個,丙班就是什麼都不知道,需要從零開始的,這樣的孩子有二十三人。

年紀最大的有十八歲,就是甲班的另外一名學生,名叫吳梓軒,年紀最小的只有六歲,總共是三十一人。

賈瑞仍舊任命賈菌做班長,吳梓軒被任命為副班長,乙班的六個孩子就任命為小組長,又安排剛才勞動表現最好的六個孩子做了副組長,一下便將一個小班級建立了起來。

這還沒算完,又建立了“小學生守則”和輪流打掃衛生、作息時間、每周一測試、流動紅旗等政策。

這些政策孩子們是無法真正一下就理解和記住的,只有通過不斷的重複執行來讓他們記住,並且遵守,時間長了,自然能夠潛移默化的產生影響。

在這個時代,這種等級制度是最好使的。

孩子官一任命,被任命的孩子立刻神氣洋洋的弄起權來,一定要自己做的好,並要求大家也做的好,頓時整個班級立刻就井井有條起來。

第一個流動紅旗的比賽,就是以上賈瑞頒布的守則和紀律,得到流動紅旗的小組,小組成員可以在打飯的時候多一塊肉。

每個小孩子下午放學的時候,都懷揣着對未來的憧憬,不僅是未來考上狀元娶錢地主家的女兒的遠大夢想,更是下一周搶上流動紅旗,然後有肉吃的近期憧憬。

送走了孩子們,賈瑞開始編寫教案。

他不會一直蹲在教育一線崗位上的,他會先創造一個新規則,營造一個勢頭,然後再極力推動這勢頭迅猛發展,沿着他規定的慣性向前發展,給他帶來源源不斷的人才,帶來更多改變時代的力量,他也會將自己解放出來,去創造更多東西,直到得到他想要的東西。

牛油燈下,賈瑞翻檢着自己的記憶和顏進的記憶,先參考一下這個世界原有的教育方法,又結合自己前一世參加高考的深刻經歷,還有參加工作後的一些思考和經驗,都融合在了他的教案之中。

他就是要把黃岡中學、毛坦廠中學、衡水中學等應試教育時代的方法和規則精華,全都移植到這個時代來,將科舉考試變成一種可訓練的體力勞動。

一夜無言。

只是在風月寶鑒之中,又有三十一張“人字符”慢慢亮了起來,靜靜的躺在賈瑞練習符籙的故紙堆里。