說完一通後，丘好問轉過頭來，滿臉笑容對石琳說道：“26班？你是初一的新生？”

“是的。我就是一完小畢業的，李老師就是我的班主任。”石琳答道。

啊，原來是母后帶出來的學生，這關係，的確值得好好說道。

“那你就是我的小師妹了。”丘好問憨態可掬，跟電視劇里愛護師弟師妹們的大師兄一個模樣。“待會你要唱什麼？”

“《聽媽媽講那過去的事情》。”迎着丘好問炯炯有神的目光，石琳再落落大方，還是覺得有些害羞。她低下頭來，那抹羞澀像是胭脂一樣抹在臉上。

“這首歌好，真的很適合你唱。”丘好問笑着說道。石琳在這陽光般的笑容里顯得有些慌亂，她鼻子哼了一聲，連忙轉過頭去。

“呵呵，女老師有了，師姐有了，師妹有了，現在小師妹也有了。你的奮鬥目標果然是十全君子。”

聽着岑樂瑤的冷笑話語，丘好問如何不明白。十全君子對應的就是十全老人，人家可是皇帝，能開三宮六院的那種。

“瑤瑤姐，這是我老媽的學生，遇到了肯定要寒噓幾句，否則的話，要是傳到我老媽的耳朵里去，還不得被活活罵死。”

“呵呵，又拿李阿姨做擋箭牌。”岑樂瑤淡然地說道。丘好問坐在旁邊，訕訕地不知道說什麼了。我又沒有去招惹人家，是小師妹主動跟我打招呼，我應幾句又怎麼了？

鄧凌飛看着丘好問吃癟的樣子，心裡那個美啊。該，叫你沒事到處招蜂引蝶，遭報應了吧。哈哈，今兒真是陽光明媚。

石琳是第十七個上去表演，她聲音清脆明亮，一曲《聽媽媽講那過去的事情》唱得悠揚回蕩，三分純真，三分清澈，四分樸實。

想不到這小師妹還是有幾分實力啊。

輪到丘好問了，他背着吉它上了舞台，稍微調整了話筒，然後彈了起來。悠揚的歌聲在大會議室里迴響，聽眾們一下子就安靜了。在場的人，包括評委領導和樂翎老師都期盼地看着舞台上的丘好問。

“青春的花開花謝讓我疲憊卻不後悔，四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴，輕輕的風輕輕的夢輕輕的晨晨昏昏，淡淡的雲淡淡的淚淡淡的年年歲歲。”

丘好問自彈自唱，白色的襯衣，藍色的牛仔褲，一曲《青春》像是寂冷月光下溢淌着的流蘇，帶着幾分憂傷，又帶着幾分迷茫，在無聲的夜空中，獨自惆悵；又像是教室窗戶里投下的陽光，無數的浮塵像那青春心事，在光線里飄蕩着卻無比的清澈；歲月青蔥美好得如此明亮，卻絲毫不刺眼。

“啦，啦，啦...”岑樂瑤輕輕地和音，像是青春里那飛逝卻又漫長的時光記憶，在人生的歲月里輕搖曼舞，不經意卻又難以忘卻。

每個人都在默然回想着，自己記憶中的青春是怎麼樣的？是少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁？還是對未來的渴望，未知的畏懼？又或者是青澀卻又刻骨銘心的思戀。

在一片安靜中，丘好問撥動了最後幾個旋律。又過了十幾秒鐘，樂翎老師率先鼓掌，整個大會議室里響起了巨大的掌聲。

丘好問站在台上彎腰致敬，沒有直接下台，而是向後退了幾步，把話筒位置讓了出來，岑樂瑤款款上前，兩人穿着幾乎同款的衣服，相視一笑，便開始各自的準備。

一段抒情的曲子響起，前奏一過，岑樂瑤的聲音驟然響起，“我是魚，你是飛鳥。要不是你一次失速流離，要不是我一次張望觀注。”

歌聲高亢，卻不激烈，而是無比空靈，若天籟，若梵音，若空谷回聲，若月夜鸝音。歌詞像是在說飛鳥與魚的愛情，實際卻是在訴說一份人生的無奈和命運的宿命。飛鳥與魚的愛情，就像春天的花看不到秋天的果，如此悲涼，如此讓人悸動

聽着這曲《飛鳥與魚》，樂翎微張着嘴，她不用想就知道，這首歌的詞曲肯定是丘好問寫出來的。她實在想不通，一個十四歲的少年，如何能寫出這般洞徹人生和命運的歌詞來呢？又如此編出有如梵音佛語、暮鼓晨鐘一般的曲子呢？但是藝術家天才的靈感又如何能用普通人的思維去衡量呢？尤其是音樂家，莫扎特、梅紐因等等，這樣活生生的例子多的是。

想到這裡，樂翎有些釋然了，或許這也是丘好問敏感成熟，又感情豐富的原因吧，好像天才都是這個樣子。

石琳聽着這首歌曲，有如在聽一曲天外來音，一股淡淡的憂傷在她的心裡回蕩。她想象着自己成了那條魚，仰望着翱翔在天空中的飛鳥。是啊，飛鳥如何去愛，怎麼會愛上水裡的魚。先是一個小小波瀾，最後隨着歌曲終了，化成了一潭溪水。她那顆萌動的心，被一股莫名其妙的憂傷給徹底地淹沒了。

只是丘好問和岑樂瑤的歌曲，在要不要被選進縣裡元旦文藝晚會節目的討論中，發生了激烈的爭論。

好幾位評委一致認為，這歌確實好聽，但歌詞過於散漫，毫無積極向上的時代氣息，而曲子也過於靡靡之音，選到縣裡元旦文藝晚會上，似乎不妥。

其實大家心裡都知道，這只是某些評委不願意擔責任。這兩首歌，在這年代似乎過於超前了，縣裡某些領導聽了肯定不喜，到時候發起脾氣來，誰敢承擔這個的責任？唱得不好沒有什麼問題，可要是唱錯歌了，才是大問題。

“樂翎老師，你是我們縣裡的文藝造詣最高的，你可以站在專業的立場上發表下意見。”鄧國慶說道。他是在場評委里職位最高的，反倒不好直接發表意見了，轉頭諮詢起樂翎老師的意見。

“你們的意見我管不到，這兩首歌我個人很喜歡，我會錄好寄到首都去，看能不能參加明年的首都大學生歌謠比賽。”樂翎老師頓了一下，似笑非笑地繼續說道，“你們的顧慮我知道，這兩首還是不適合上縣裡的舞台，他倆的思想工作，我去做。”

“還是樂老師深明大義。”幾位評委領導沒口子地讚歎道，他們最擔心的問題被解決了。