占卜課是僅次於魔法史能讓人昏昏欲睡的課程。昏暗的光線、熊熊燃燒的壁爐還有一堆鼓鼓囊囊地小坐墊。

大概是因為特勞妮教授總在課上預言哈利的死亡，一開始德拉科對這門特里勞妮教授評價很高，但她的語言沒有一次准過，他轉而失去了興趣。

“最後一年，我發誓我不會上的提高班。哪怕我在中考了。”德拉科說，在菲尼克斯旁邊坐下。

“是啊，在編一年的夢就結束了”菲尼克斯咕噥了一聲。早上第一節課是魔法史，這是很人性化的，可以讓同學們睡個回籠覺。魔法史和占卜課在同一天就有點折磨人了。

“今天真好，”特勞妮教授用她通常用的朦朧的，帶着睡意的聲音說，“歡迎回到占卜課。當然，整個暑假我都十分用心的關注你們的命運，我很欣慰的看到你們都安全的回到了霍格沃茨，當然，我知道你們會的。”

“你們會在桌子上找到解夢指南這本書，解夢是占卜未來的一個重要方式，而且在普通巫師等級考試中很可能會考到。當然，我認為相比這門古老神聖的藝術來說，能否通過考試並不重要。如果你有慧眼，證書和成績就不那麼重要了，當然，校長希望你們通過考試，所以”

“我爸大概對我能否拿到這門課的證書，不怎麼熱心。”德拉科翻開書，“昨晚，我夢到被一隻癩蛤蟆追，你說是什麼意思？”

“有可能你被哪個女孩暗戀着。”菲尼克斯索然無味的翻着解夢指南說道。

“要是她長得像癩蛤蟆，我寧願”

“你好歹是級長，不想管事也就罷了，至少別讓其他人跟你一樣。”達芙妮回頭低聲警告菲尼克斯。

特里勞妮教授再次開口，把菲尼克斯的話堵了回去。

“翻頁，翻到導論里，讀一讀英麥格關於解夢的說法。然後組成兩人小組，按書上說的解釋對方的夢的意義。現在開始。”

看夢的預言里的那些夢實在是無聊，而特勞妮教授給他們留的作業更加無味記錄下你這個月所做過的夢。

“也許我們能向蒙太借來他編造的故事。”下課鈴響時，德拉科建議道，“他也選修過占卜課。”

“你確定，他占卜課可一直不及格。”

他們走進黑魔法防禦術課的教室時，發現烏姆里奇教授已經坐在講台後面了。她穿着前一天晚上穿的那件毛絨絨的粉紅色開襟毛衣，頭頂上戴着那個黑天鵝絨的蝴蝶結。

全班同學走進教室時都默不作聲，烏姆里奇教授還是個未知數，誰也不知道她對於課堂紀律的要求有多嚴格。

“同學們，下午好”全班同學都坐下後，她說道。

幾個同學嘟噥着“下午好”作為回答。

“嘖，嘖，”烏姆里奇教授說，“這可不行，是不是？我希望你們這樣回答：下午好，烏姆里奇教授。請再來一遍。同學們，下午好”

“下午好，烏姆里奇教授。”他們異口同聲地回答。

“這就對了，”烏姆里奇教授聲音嗲嗲地說，“這並不太難，是不是？請收起魔杖，拿出羽毛筆。”

許多同學交換着鬱悶的眼神。跟在“收起魔杖”這個命令後面的，從來都不是他們覺得有趣的課。菲尼克斯拿出了羽毛筆、墨水和羊皮紙。

烏姆里奇教授打開她的手提包，抽出一根短得出奇的魔杖，在黑板上使勁一敲，黑板上立刻出現了兩行字：黑魔法防禦術回歸基本原理

“同學們，你們這門課的教學一直是斷斷續續的，不成系統，是不是？”烏姆里奇教授轉身面對着全班同學，兩隻手十指交叉，端端正正地放在胸前，然後說道，“教師不斷更換，其中許多人似乎並沒有遵照魔法部批准的課程標準進行授課，這不幸使你們現在遠遠沒有達到s年理應達到的水平。

“然而你們將會很高興地知道，這些問題即將得到改正。今年，我們將要學習的是一門經過精心安排、以理論為中心、由魔法部批准的魔法防禦術課程。請把這些話抄下來。”

她又敲了敲黑板，剛才那兩行字消失了，取而代之的是“課程目標”。

、理解魔法防禦術曲基本原理。

2、學會辯別可以合法使用魔法防禦術的場合。

3、在實際運用的背景下評定魔法防禦術。

教室里只聽得羽毛筆在羊皮紙上寫字的沙沙聲，兩三分鐘後，當每個同學都把烏姆里奇教授的三個課程目標抄錄下來後，她問道：“是不是每位同學都有一本威爾伯特斯林卡的魔法防禦理論？”

班裡響起一片喃喃表示肯定的聲音。

“我認為我們還要再來一遍，”烏姆里奇教授說，“當我問你們一個問題時，我希望你們回答是的，烏姆里奇教授。或者不，烏姆里奇教授。再來一遍：是不是每位同學都有一本威爾伯特斯林卡的魔法防禦理論？”

“是的，烏姆里奇教授。”全班同學大聲回答。菲尼克斯這次沒開口，一臉悠閑地閱讀這本書。

“很好，”烏姆里奇教授說，“我希望你們把書翻到第五頁，讀一讀第一章，入門基礎原理。讀的時候不要交頭接耳。”

烏姆里奇教授離開黑板，在講台後面的椅子上坐了下來，用那兩隻眼皮鬆垂的癩蛤蟆似的眼睛盯着大家。菲尼克斯把他那本魔法防禦理論翻到第五頁，開始神遊四海。

很快，有人打破的安靜地讀書環境，赫敏她眼睛一眨不眨地盯着烏姆里奇教授，一隻手高高舉起。

又過了幾分鐘，注視着赫敏的可不止哈利一個人了。老師吩咐他們讀的那一章實在太噦嗦乏味了，越來越多的同學都更願意注視赫敏怎樣不出聲地吸引烏姆里奇教授的目光，而不願再去吭哧吭哧地啃什麼“入門基礎原理”。

後來，班上超過一半的同學都在盯着赫敏，而不是看着他們的課本了，烏姆里奇教授似乎認為她再也不能對這種情況視而不見了。

“親愛的，你是對這一章的內容有什麼疑問嗎”她問赫敏，似乎剛剛注意到她。

“不，不是關於這一章的內容。”赫敏說。

“噢，我們現在是在讀書，”烏姆里奇教授說，露出嘴裡又小又尖的牙齒，“如果你有其他問題，我們可以下課的時候再談。”

“我對你的課程目標有一個疑問。”赫敏說。

烏姆里奇教授揚起了眉毛。

“你叫什麼名字”

“赫敏格蘭傑。”赫敏說。

“好吧，格蘭傑小姐，我認為，這些課程目標寫得非常清楚，只要你把它們從頭到尾仔細讀一遍。”烏姆里奇教授用堅定不移的嗲嗲的口吻說。

“可是，我不這麼認為，”赫敏直言不諱地說，“那上面一個字也沒有提到使用防禦性咒語。”

一陣短暫的沉默，班裡許多同學都扭過頭仔細看着仍然寫在黑板上的那三條課程目標。未完待續。