黃校長說是這麼說，但耿浩就又讓了一次，他就坐下了，手臂順勢想搭在桌子上，但整個雙人桌沒有一塊兒空餘的地界兒。黃校長就掃了一眼，整個人都驚住了，連連發出讚歎的嘖聲。

耿浩的桌子上，攤擺着一堆的英語書本和資料，一層疊一層，看起來亂七八糟的。幾斤重的英語字典翻開壓在最上面，剛剛耿浩正好在用。黃校長試圖看了一眼，上面跟螞蟻一樣大小的英文字母密密麻麻，讓人看着眼暈，黃校長起碼是眼暈了，趕緊挪開了視線。心裡直嘆，這洋文真不是中國人能學的！看着就腦殼疼！

攤開的還有幾個厚筆記本，黃校長就近拿了一本起來。筆記本舊的就像用了好幾年一樣，邊緣都磨損了，上面幾乎全是英文的。黃校長瞄了瞄耿浩，確定這是他寫的，又確認他是個中國人，不是用英語的外國人。心底里更加佩服。這本子里的筆跡流暢，看起來可不以為是外國人的日記本兒？果然是時代進步了，現在有文化的大學生和他們這些上過幾年學的半吊子知識分子不一樣了。

黃校長感慨着，還是大致看了看筆記本的內容，看結構什麼的好像是教學計劃。

說起來，教學計劃和教案什麼的，他們幾個老師之前都沒怎麼接觸過，他們教課都只是提前把課本上的內容給看看，自己理解理解，頂多在筆記本上大致寫些上課的粗略流程。

耿浩當初上第一節課前，把自己的教案給黃校長看，黃校長看着稀奇，以為是耿浩自己的教學方法，還說這上過好大學的娃就是不一樣，寫課堂流程都比他們精細的多，還有規矩的多。後來的一段時間裡，因為耿浩對教學情況不滿意，每次都會把教案給黃校長看，黃校長有回就忍不住誇了一句，耿浩才說，他是按教案的格式來的。

黃校長這麼一聽，才反應過來，他之前去別的好一點的學校考察的時候，也看見人家的老師寫這個東西，但是他覺得他們只要教好學生就行，沒必要寫這些麻煩的，就沒有刻意提倡去學。這回看耿浩用了一陣子有效果，這才覺得這東西是很好用的，就跟王老師和劉老師說他們也要學着來寫。但他們仨都是教了好幾年的，實踐起來，還是覺得這個有些多此一舉，也只有劉老師試過幾回，一忙也就沒時間寫了。到最後，還是只有耿浩自己堅持每次備案。

黃校長心底里又誇了耿浩一句踏實，看着筆記本上還有紅筆和藍筆圈圈畫畫了一堆，並在頁面邊緣的空檔位置做了標註，或是用紅筆大片地毀了半頁的內容，像是刪去了，又在最後面用紅筆寫了新的內容。黃校長雖然都看不懂，但能看出耿浩的認真來，心裡高興的不得了，嘴上笑的合不攏嘴。捧着耿浩的筆記本就跟捧着神聖的經書一樣，小心翼翼地生怕弄壞了。

這可不是聖經？就是這些筆記本要帶着他們學校邁向一個新台階，新時代！以後，他們學校的學生也能學上英文了！莫主任平時看着是個不做事兒的，但這回是真的做了件大好事，招進來這麼能幹的一個老師。

耿浩見黃校長滿意，就跟得到了無聲的表揚一樣，心裡也是愉悅。說明自己的努力還是得到了認同。這些筆記本，是耿浩兩個月的勞動成果，為了保證上課的順利，他要先把教案做全乎了才放心。所以，他先用黑筆把教學內容和計劃寫出來，檢查完善的第一遍就用紅筆來修改，又用藍筆修改了第二遍。

“耿老師，真是辛苦你了。”黃校長將他的筆記本小心地放在了桌子上，挪開手的時候還不舍地摸了兩下，眼裡有些熱淚盈眶的意思，“你真是我們莫村小學的好老師，好老師啊。”

耿浩一時手足無措，上前半步，笑道：“校長就別再誇我了，這些都是我應該做的。”

黃校長用顯得蒼老的手指揉了揉眼角，把眼淚揉了回去，抬眼再看耿浩時，滿是愧疚：“耿老師，還有一件事兒，我得跟你說。”

“您說。”耿浩彎着身子，側耳聽着。

“你這屋還有凳子嗎？你也坐着。”黃校長看他彎着腰，自己都覺着累，拍了拍的他肩膀把他的身子又給懟直了。

耿浩聽這意思，黃校長要麼是有個極其不好的消息要跟他說，想讓他坐着有個支撐，要麼就是要說很久的事兒。不管哪種，他還是去了醫務室，借了個矮凳子回來，就坐在黃校長的對面，滿臉認真地等着黃校長說話。

“耿老師，咱們學校是咱們村的人自己辦的，這事兒，你知道吧？”黃校長拐彎抹角地問了耿浩一句，瞧着耿浩有些想躲避視線，真希望他接下來說的話不會嚇跑了這個能幹的老師。

耿浩點了點頭：“嗯。”

黃校長繼續說，神情滄桑又無奈，再也沒了慈祥的笑意：“所以，這學校的支出，都是靠村裡的錢。最近村裡大搞養豬，村裡還得去外面借錢，所以……”

耿浩曉得黃校長大概是什麼意思了，但也不接話，等着黃校長自己說。

黃校長巴巴看了耿浩半天，知道他這是學壞了，嘆了聲，直接了當地說了：“所以，村裡就沒錢撥給學校，這開學的英語課本和資料也就買不成了。但我想着，課本雖然買不成，但這課還是要開的。就說辛苦一下耿老師，教課的時候更細心一點。不過看耿老師這準備的情況，看來是沒問題的了，我也就放心了。”

這也是沒辦法的客觀條件，耿浩也不好再說什麼，教材一直都是莫村小學的一大負擔，但莫村小學也是不收課本費的。因為課本是每年循回利用的，一個學期上完，期末的時候把課本收回學校，留給下一屆學生用。至於練習冊之類，都是確定家長們都能交上費用，才決定要不要買。

“咱們學校不能向上面申請教育補貼嗎？”耿浩問道。

“現在教育上的政策也都在往鄉鎮上傾斜，但都是先以公辦學校為主。咱們縣這兩年為了發展，也欠了一屁股的債，凡事都要先發展經濟，教育上更沒那麼多錢，不光我們，也有好多學校想去上邊申請，但撥不開，有什麼辦法？”黃校長越說越無奈，腰背也不由得彎了下來，像是被沉重的擔子壓得喘不過氣來，“我們也打算轉為公辦的學校，但還是因為這，上面就鼓勵我們送孩子去鎮上的學校，說是鎮上的學校過兩年就會有撥款重新修繕，會越來越好。可這麼多孩子，鎮上離這兒又遠，誰願意送去啊？”

耿浩沉默看着黃校長，心裡頭也是止不住的心酸：“前陣子我才去了縣上，聽說了咱們縣有個公益機構，我看他們的教學條件挺好，他們是怎麼辦的？不是政府給撥的款？”

“公益機構？”黃校長愣了下，半晌才想起來，哦了一聲說，“你說的那個啊，是一個國際的救援和發展機構，專門幫助貧困地區的，兩年前才和咱們縣政府達成了合作，在咱們縣辦了這麼個分機構，他們用的錢都是人家捐的，不走政府的。他們才來咱們縣沒兩年，初期才發展，就先從縣城開始進行工作試點，還沒來得及來我們鄉下發展。我們也試過跟他們申請資助，但他們經過考核後，還是先撥給了鎮里。畢竟，村裡不比鎮里，要是投給我們，每兩年村裡的學校關了，他們的錢也就打了水漂。”

這樣一盤下來，莫村小學的所有出路似乎都斷了，只能在夾縫中自己頑強生存，可目前看起來，莫村小學走的不是一般的艱難。耿浩沉了沉氣，也沒什麼好話能安慰黃校長的，只能說：“一切都會好的，我們現在就咬咬牙堅持堅持，等村子裡這回靠養豬富了，咱們小學也能過得好些了。沒有課本也沒關係，我直接教就行，這不是什麼事兒。”

黃校長激動地雙手握住耿浩的手：“真的是辛苦你了，來到我們村兒，受苦了。”

“村裡人對我很好，給我吃好的住好的，沒什麼受苦的。”耿浩笑着安慰黃校長。這兒的環境是不好，但他也是從這種環境里出來的，適應起來根本不是什麼問題，更何況孫赫這樣的公子哥兒在村裡都不叫苦，劉鳳雅這個城裡的乖乖女都能扛下來，他們支教的村子和莫村也不見得能好多少，這樣一算，他更沒道理在這兒呆不下去。

黃校長聽了耿浩這種優秀青年的言論，更是熱淚盈眶，緊緊握着耿浩的雙手不鬆開。耿浩被他粗糙的大手傳來的溫暖包圍，也感受到了黃校長手心裡傳遞過來的壓力，目光輕輕一移，落在桌子上久久失神。

陽光從窗外灑進來，將桌子照的亮亮的，書本的紙張在外面吹進來的熱浪和電扇帶來的風中來回翻動，發出細碎的聲音。上面的每一個字符都在隨着風和聲音跳動。耿浩又那麼一瞬間，感覺現在孩子上學的艱難程度，就還在在上個世紀一樣。

黃校長跟耿浩又聊了會兒，說是不耽誤他的事兒就要離開。耿浩送着黃校長出門，打算把他送到坡下。剛出門，就看見鍾秀站在坡道口，立在一棵樹下躲避着驕陽，面對着坡道，那狀態就跟盯着什麼工程一般。